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1、216·日人20]4年8月(上半月)第15期綜合口教穹天育月豐富生活積累語言韓清敏(河北省邯鄲市叢臺區(qū)三陵中心校河北邯鄲O56OOO)摘要：語文教學(xué)擔(dān)負著積累語言的任務(wù)，應(yīng)包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言積累的方式有很多，包括：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等等。下面就小學(xué)語文教學(xué)中如何進行語言積累、豐富學(xué)生語言談?wù)剮c自己粗淺的體會。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；積累素材；積累語言；生活積累【中圖分類號]G623．2【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號lloo5—3573(2014)
2、08—0216—01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、著小學(xué)生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點詩文佳作，并為其轉(zhuǎn)積累和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)，積累——語言教學(xué)的化為自己的語言文字做好一定的鋪墊，尤其是對于學(xué)生“不會表途徑?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負著積累語言的任務(wù)，應(yīng)包括語言材料、語言達”的缺憾是一種很好的補償。低年級的語文教師盡量做到精講范例、語言知識三方面的積累。語言積累的方式有很多，包括：讀多練，擠出時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會背的課文，作為教師，中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、
3、課外閱讀中的積累等等。必須做到先會背，與生同背，與之同樂。首先，教師要以身作則，下面就小學(xué)語文教學(xué)中如何進行語言積累、豐富學(xué)生語言談?wù)剮资痉侗痴b。教師要通過自己的親身體驗，親自表演，給學(xué)生樹立點自己粗淺的體會。榜樣，激發(fā)學(xué)生對熟讀成誦的向往與追求。其次，教師要采取多一、從生活實踐中積累素材種多樣的形式，對學(xué)生靈活引導(dǎo)。我們提倡背誦，并不是要讓學(xué)葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而生“死記硬背”，而是要讓學(xué)生學(xué)會“巧背”。要讓學(xué)生在背誦中理不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！彼?，老師有必要指導(dǎo)
4、學(xué)生積清線索抓住警旬，背出層次來；品味文章語氣，背出獨有的情調(diào)；極實踐，豐富生活，感受生活。首先，帶著學(xué)生走向大自然，觀看理解文章內(nèi)涵，背出作者感情。最后，教師要在語文活動中經(jīng)常神奇的泥林，欣賞美麗的查干湖；觀察日出日落、螞蟻搬家；體味開展背誦競賽活動，給每位學(xué)生以期望和鼓勵，使他們體驗成功、鳥語花香、細雨纏綿；感受彩霞的絢麗、泥土的芬芳；贊美松柏的獲得自信，保持背誦的熱情。另外重視復(fù)述，在復(fù)述中積累語言。挺拔無畏、白雪的純潔無暇。其次，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，參觀工復(fù)述也是進行口頭語言訓(xùn)練的一種重要方式，可以幫
5、助學(xué)生把學(xué)廠，走進農(nóng)家，訪問各界人士，聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有到的規(guī)范語言轉(zhuǎn)換為自己的語言。如果背誦是小學(xué)生積累語言意義的校內(nèi)外活動，栽花種草，清掃白色垃圾，舉辦主題班隊會，的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復(fù)述同樣是積累語言材料的當(dāng)一日小交警，做力所能及的家務(wù)勞動，為貧困山區(qū)的小朋友捐重要手段，并且是更高形態(tài)的一種語言學(xué)習(xí)的策略。復(fù)述時首先款捐物等等。學(xué)生有了豐富的生活實踐，充實的內(nèi)心感受，就有要對材料進行思考、加工，熟悉其中的詞語、句式和文章結(jié)構(gòu)，進事可寫，有話可言，有情可抒。行分析、綜合、抽象、
6、概括，經(jīng)過篩選，抓住重點。復(fù)述不僅能幫助二是從廣泛閱讀中汲取營養(yǎng)。詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，小學(xué)生掌握和積累語言，而且通過內(nèi)化，能規(guī)范學(xué)生的口頭語言，下筆如有神?！边@充分說明了讀書對于寫作的重要。如果說豐富訓(xùn)練提高學(xué)生的理解、記憶、概括等多種能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)生的校內(nèi)外生活解決了寫作的內(nèi)容，那么，廣泛的閱讀則是學(xué)材中有不少課文要求對學(xué)生進行復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述的方式很多，要生汲取寫作營養(yǎng)的重要渠道。因此，在語文教學(xué)中小學(xué)語文教學(xué)根據(jù)學(xué)生實際和教材特點適當(dāng)選用。論文集小學(xué)語文教學(xué)論文網(wǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀
7、書，讀好三、養(yǎng)成習(xí)慣。保障積累書，通過大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗，為習(xí)作積累更語言的積累不是一朝一夕就能達到的，要長期堅持，直到形多的語言材料和寫作技巧。一是幫助學(xué)生選擇合適的兒童讀物，成閱讀積累的好習(xí)慣。因此，教師要把“注重學(xué)生的語言積累”作如《木偶奇遇記》、《稻草人》、《魯濱遜漂流記》、《小鯉魚跳龍門》等為語文教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，把“使學(xué)生形成積累的習(xí)慣”作為教等，讓學(xué)生快活地遨游于書海，在生動曲折的情節(jié)中找到樂趣。學(xué)的主要任務(wù)之一。例如，要讓學(xué)生養(yǎng)成以下幾個閱讀習(xí)慣：多二是通過影視媒體開闊學(xué)
8、生視野，如觀看愛國主義影片、少兒節(jié)讀，要擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。我們主目、《動物世界》等等，以達到陶冶心靈、啟迪思想、豐富情感的張多讀，更主張“熟讀”與“精思”相結(jié)合。朱熹曾提出“讀書有三目的。到，謂心到、眼到、口到。三到之中心到最急?！币簿褪钦f，讀書要三是鼓勵學(xué)生堅持長期的進行讀書積累，引導(dǎo)他們從課內(nèi)外一邊讀，一邊想，想作者之所想，與作者在思想上溝通，在感情上讀物中摘錄材料，寫讀書筆記，
