傾聽(tīng)學(xué)生的心聲（謝菲）.doc

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1、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲教育是雕塑心靈的藝術(shù)，真正的教育必然是從心與心的對(duì)話(huà)開(kāi)始的，而心與心的對(duì)話(huà)又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的，不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，絕對(duì)成不了一個(gè)合格的教育者。記得，有這樣一句名言：這個(gè)世界上最得人緣的，不是會(huì)說(shuō)話(huà)的人，而是懂得傾聽(tīng)的人。教師和學(xué)生之間的感情，就是在互相傾聽(tīng)中通過(guò)溝通和了解建立起來(lái)的。被學(xué)生愛(ài)戴的老師，大都善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。真正的傾聽(tīng)，不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，而是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地對(duì)流；是一顆心去感受另一顆心的跳動(dòng)，一種愛(ài)去共鳴另一種愛(ài)的真情。傾聽(tīng)固然有一些技巧和

2、方法，但教師卻可以演好很多角色。做個(gè)?“老頑童”，與學(xué)生一起分享憂(yōu)與樂(lè)。?孩子總歸是孩子，他們難免有一些天真的想法，有一些單純怪異的感受，更有許多自己獨(dú)特的歡樂(lè)與憂(yōu)愁。用學(xué)生的眼睛看世界，才會(huì)與他們產(chǎn)生共鳴。?教師在傾聽(tīng)學(xué)生談話(huà)或回答時(shí)，首先要?保持一顆童心，讓自己變成孩子，?不要?擺出一付嚴(yán)肅、莊重的姿態(tài)，完全可以放松自己的情緒，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)生打成一片，與學(xué)生同喜同樂(lè)、同悲同憤。?要?用平等的眼光注視學(xué)生，用平等的心態(tài)接納學(xué)生，而不是把他們當(dāng)成不懂事的孩子，置于自己的對(duì)立面。在傾聽(tīng)時(shí)，

3、還?要做出一些積極的反應(yīng)，有時(shí)可以用面部表情，有時(shí)可以用各種手勢(shì)；許多時(shí)候要做出一些孩子們特有的夸張的語(yǔ)氣、動(dòng)作或表情。比如，哇噻地大叫、哈哈地大笑、豎起大拇指、?OK的手勢(shì)等等。這些都可以把承認(rèn)、接納和關(guān)心的信息傳達(dá)給學(xué)生，?使學(xué)生真正感到教師是他們中的一員，從而真正?走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。做個(gè)?“知心朋友”，讓學(xué)生樂(lè)意把心里話(huà)對(duì)你訴說(shuō)。?少年人很多的煩惱與憂(yōu)愁，其實(shí)在于他們的內(nèi)心和行為得不到成人的理解。有人把“課堂傾聽(tīng)”貼切地稱(chēng)為“師生的心靈之約”。新課程新理念下指導(dǎo)的教師，更不應(yīng)是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者

4、、指揮者，而應(yīng)是學(xué)生的朋友，而且要做學(xué)生的知心朋友，要多和學(xué)生交往，了解他們對(duì)人生的態(tài)度、對(duì)未來(lái)的向往，也了解他們對(duì)教材的理解、對(duì)教師的看法。善于傾聽(tīng)的教師，在學(xué)習(xí)上是學(xué)生們佩服崇拜可以共同探討協(xié)商的偶像，在生活中是學(xué)生們可以求助、可以信賴(lài)、可以交心的大朋友。教師要放下架子，蹲下身子，主動(dòng)地和學(xué)生交朋友，積極參與或贊同學(xué)生的一些建議、意見(jiàn)。教師要經(jīng)常有意做個(gè)求助者，向?qū)W生征求意見(jiàn)或?qū)で髱椭?，讓學(xué)生深切地感覺(jué)你真心把他當(dāng)朋友，你就是他性趣相投、志同道合的朋友，這樣他就可以向你敞開(kāi)心扉。在課下和學(xué)生單獨(dú)交

5、談時(shí)，要注意循序漸進(jìn)的策略，可以先和學(xué)生拉拉家常話(huà)，隨便聊聊班級(jí)或家庭的情況，也可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的淺白問(wèn)題，如“老師這樣講課，你能適應(yīng)嗎？”、“我想組織一次文娛活動(dòng)，你有什么好建議？”等，引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)想法、看法告訴你，在友善、溫情的氣氛中，逐漸做深入的交流。學(xué)生只有在把你當(dāng)成知心朋友時(shí)，才愿意把心里話(huà)對(duì)你說(shuō)。