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《新建本科院校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探討-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第23卷第2期吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)Vo1．23。No．22014年06月JournalofJilinAgriculturalScienceandTechnologyUniversityJune．2014新建本科院校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探討董憲武，李玉杰，王立江。(1．吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院文理學(xué)院，吉林132101；2．吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院制藥工程學(xué)院，吉林1321013．吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教務(wù)處，吉林132101)摘要：近1O年來(lái)，中國(guó)新建本科院校教育質(zhì)量倍受各界關(guān)注，而受到批評(píng)最多的還是教學(xué)質(zhì)量，因此，教育部和各高校都將希望
2、寄托到“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”的建立和運(yùn)行上，高校的研究者也將目光投向?qū)虒W(xué)過(guò)程的監(jiān)控，特別是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。本文作者認(rèn)為：目前這種“監(jiān)控體系”基本停留在對(duì)教學(xué)的“表面”監(jiān)控上，還未全面關(guān)注到影響高校教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新建本科院校；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADiscussionontheConstructionofTeachingQualityMonitoringSysteminNewUndergraduateSchoolsDONGXianwu’，LIYujie，WANGLijian
3、g。．JilinAgriculturalScienceandTechnologyUniversitySchoolofArtsandScience，Jilin132101；2．JilinAgriculturalScienceandTechnologyUniversitySchoolofPharmacecalEnglineering,Jilin132101；3．JilinAgriculturalScienceandTechnologyUniversityDepartmentofTeachingManagement,Jili
4、n132101)Abstract：Theteachingqualityofnewundergraduateschoolshasbeenmuchpublicattentioninthepast10years，buthasbeencriticizedmostisthequalityofteaching，SOMinistryofEducationanduniversitiespinetheirhopesontheestablishmentandrunningof”teachingqualitymonitoringsystem
5、”。universityresearchersarealsoeyeingthemonitoringtoteachingprocess，especiallytotheclassteachingprocess．Theauthorconsiderthatthe“monitoringsystem”isbasicallystayinginthe’’surface”ofmonitoringatpresent．hasnotbeenfullattentiontothenatureoftheproblemsaffectedthequal
6、ityofuniversityteachingKeywords：newundergraduateschools；teachingquality；monitoringsystem中國(guó)高等學(xué)校的功能被確定為人才培養(yǎng)、科分析學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。而新建本科院校的新建本科院校教學(xué)質(zhì)量受到最多的批評(píng)就是核心功能還是本科人才培養(yǎng)，因?yàn)檫@些高校是在指責(zé)和質(zhì)疑，這正是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法回避的問(wèn)題，教育原來(lái)專(zhuān)科學(xué)校的基礎(chǔ)上經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的，在部已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，因此，三令五申地、科學(xué)研究、文化傳承方面還沒(méi)有很好的積累，可作不斷出臺(tái)
7、各種文件和規(guī)定，并要求各省、各高校認(rèn)為未來(lái)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)。而在社會(huì)服務(wù)方面有一真執(zhí)行。全國(guó)各高校就按教育部的文件要求一條定的基礎(chǔ)，且升本后又好高騖遠(yuǎn)，一心想上碩士一條地做出了相應(yīng)的規(guī)定，各校都成立了教學(xué)質(zhì)點(diǎn)，用科研、論文做指標(biāo)評(píng)價(jià)教師，使社會(huì)服務(wù)功量監(jiān)控中心和教學(xué)質(zhì)量科室來(lái)管理教學(xué)質(zhì)量，但能被弱化。筆者認(rèn)為，新建本科院校在相當(dāng)長(zhǎng)的一這種行政式的教學(xué)管理文件在提高教學(xué)質(zhì)量中所段時(shí)間內(nèi)還以人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，這是正確的起的作用是很有限的，用行政化的教育管理模式選擇。管理大學(xué)和教師早已受到學(xué)者的深刻批評(píng)l】】。事實(shí)1影響新建
8、本科院校教學(xué)質(zhì)量的根本因素上．許多新建本科院校是在原來(lái)專(zhuān)科學(xué)?；A(chǔ)上收稿日期：2014—02—05基金項(xiàng)目：2012年吉林省高等教育教學(xué)研究課題(2012jljgzd)作者簡(jiǎn)介：董憲武(1965一)，男，吉林省農(nóng)安縣人，教授，從事高校教育教學(xué)管理及研究工作。·83·第23卷第2期吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)Vo1．23，No．22014年
