父子騎驢教案定.doc

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1、父子騎驢探究目標(biāo)：1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。2．有感情的朗讀課文，并能用自己的話來(lái)講講這個(gè)故事。3．能結(jié)合實(shí)際生活理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。探究重點(diǎn)：1．讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。探究難點(diǎn)：1．聯(lián)系實(shí)際理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。探究準(zhǔn)備：1：自制動(dòng)畫片《父子騎驢》人物貼畫。探究時(shí)間1課時(shí)探究過(guò)程：一、設(shè)置情境，引入課題。1．引入話題。師：（書寫驢字。）孩子們，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)驢嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，驢長(zhǎng)什么樣?。ǔ鍪倔H的圖片）教師歸納：（驢是一種比

2、馬小的動(dòng)物，耳朵和臉部比較長(zhǎng)，毛多為灰褐色或黑色，尾巴根毛少，尾端象牛尾，性情溫和，富忍耐力。）出示驢和爐，相比較，學(xué)生跟著老師書寫驢字。今天啊，我們將走進(jìn)一個(gè)跟驢有關(guān)的故事里，板書（父子騎驢）有一對(duì)父子做完生意牽著毛驢從城里回來(lái)，可是卻在路上遇見(jiàn)一個(gè)大麻煩，想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？想知道嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)課本頁(yè)，用自己喜歡的方式去讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。2．揭題，自由讀故事。初步感知課文大意①師：我看見(jiàn)你們讀得繪聲

3、繪色，有的孩子還加上了自己的表情，動(dòng)作呢，老師真高興！那我們先讀到這兒好嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)告訴老師呢？（抽生回答，講了父子牽著一頭驢走在回家的路上，到底誰(shuí)騎驢好，先后聽(tīng)從了三種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白，做人要有主見(jiàn)。）這點(diǎn)是難點(diǎn)，學(xué)生很不容易歸納出來(lái)，教師要想辦法引導(dǎo)。或者說(shuō)出大致意思就行。二探究故事中的四種說(shuō)法，領(lǐng)悟文章中心。①這故事中啊，對(duì)父子倆騎驢的事兒，有幾種說(shuō)法??？（4種）要求學(xué)生用-------把4種說(shuō)法勾畫出來(lái)。②學(xué)生匯報(bào)中板書。把不同人物的貼畫粘貼上去。③父

4、子倆牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：——————抓神態(tài)詞語(yǔ)。你們誰(shuí)能來(lái)表演一下哈哈大笑呢？（生表演大笑）。好，你們就用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀老先生說(shuō)的話。（自由讀，抽生讀，互評(píng)，挑戰(zhàn)）老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，也哈哈大笑起來(lái)，為什么呢？（覺(jué)得他們很笨，竟然有驢不騎）竟然是什么意思？（聯(lián)想到近義詞居然，指導(dǎo)學(xué)生近義詞也是我們理解詞語(yǔ)的一種辦法。沒(méi)想到，出人意料，）師板書“不騎太笨”邊寫邊說(shuō)，“這是老先生的說(shuō)法”，并把代表老先生的剪紙貼在上面。④師：父親心想老先生說(shuō)的對(duì)，于是便叫兒子騎上毛驢，自己牽著走

5、，走著走著，他們又遇見(jiàn)了誰(shuí)??？（一位老太太）老太太的說(shuō)法是什么呢？抽生匯報(bào)后（出示課件）兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：——————：孩子們，你們能給這個(gè)“孝”（課件出示孝）找一個(gè)好朋友嗎？（孝敬，孝順，孝心）在生活當(dāng)中，你是怎樣理解孝字的呢？（生交流）老奶奶看見(jiàn)了為什么忍不住說(shuō)現(xiàn)在的孩子真是不孝呢？從忍不住你體會(huì)到什么呢？師：此時(shí)我們應(yīng)該帶著這種體會(huì)來(lái)讀一讀這一句呢？師：那我們現(xiàn)在知道了老奶奶主張讓誰(shuí)騎呢？（爸爸）板書：“爸爸騎”，下面張貼老奶奶的剪紙。孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了老

6、先生和老奶奶的主張了，那你們現(xiàn)在來(lái)回憶一下，我們剛才是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩段的？（1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，2、想象情景，3感情朗讀，體會(huì)人物感情）好，現(xiàn)在老師教給你們一個(gè)任務(wù)，那就是按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)一下年輕媽媽和一群小孩子的說(shuō)法，愿意選擇誰(shuí)就說(shuō)誰(shuí)的。前后四人為一組。老師檢查學(xué)習(xí)情況：師：哪些孩子選擇了學(xué)習(xí)年輕媽媽？那請(qǐng)你們大聲的讀出來(lái)年輕媽媽說(shuō)的話，（課件出示）父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：——————師：你讀懂了年輕媽媽說(shuō)的意思了嗎？那你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)讀懂的（抽

7、生）想想你就是這位年輕的母親，那你們帶著這樣的語(yǔ)氣讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得最好。誰(shuí)能來(lái)大聲的讀一讀呢？（抽生讀，評(píng)，老師讀）年輕媽媽同意誰(shuí)騎？邊寫邊說(shuō)：兒子騎。并把畫貼上去。④師：父親想想她說(shuō)的很有道理，哪有父親不愛(ài)護(hù)兒子的呢，于是干脆兩人一起起吧，這總好了吧。應(yīng)該沒(méi)有人再有意見(jiàn)了吧。你們說(shuō)，還有沒(méi)有別的說(shuō)法啊？課件出示第四種說(shuō)法）父子騎驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：——————哪些孩子選擇了小孩子的？誰(shuí)能用動(dòng)作表示指指點(diǎn)點(diǎn)的意思。那我們邊做動(dòng)作，邊讀一下這個(gè)句子，（抽生表演）竟然這個(gè)詞在文中出

8、現(xiàn)了三次，你能試著用竟然說(shuō)句話嗎？你說(shuō)說(shuō)孩子們是什么意思？板書：不能都騎，并貼上代表小孩子的剪紙。以后，我們?cè)诤蛣e人交流的時(shí)候啊，不但可以用語(yǔ)言，還可以用動(dòng)作、眼神、表情。二、思考交流1．。全班交流師：你們看，同一個(gè)問(wèn)題不同的人有不同的說(shuō)法，如果你是這位父親或是那位小孩子，你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？想一想，別著急，怎么把話說(shuō)清楚，讓別人能聽(tīng)懂。好，誰(shuí)愿意把你們想法大聲的清清楚楚的告訴大家啊。誰(shuí)先來(lái)？（抽生，提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話）（不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流，講到一種觀點(diǎn)的時(shí)候可以互相補(bǔ)充）抽學(xué)生評(píng)價(jià)孩