關(guān)於高等職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考.doc

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1、關(guān)於高等職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考［摘要］以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)高等職業(yè)教育改革是高職教育面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。通過(guò)對(duì)"專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接與互動(dòng),課程設(shè)計(jì)突出知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性，教學(xué)模式推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的雙元制"的研究探索，目的是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接，提高學(xué)生綜合能力，使之成為市場(chǎng)需要的、有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者或技術(shù)應(yīng)用型專門人才，為社會(huì)服務(wù)［關(guān)鍵詞］就業(yè)導(dǎo)向；高職教育；改革思考［中圖分類號(hào)］中7［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432(2011)5-0167-02

2、1專業(yè)設(shè)置一一與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接與互動(dòng)1.1專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)社會(huì)需求社會(huì)需要什麼樣的人才，這是高職院校設(shè)置專業(yè)時(shí)必須考慮的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這裡涵蓋兩個(gè)方面：一是當(dāng)前市場(chǎng)缺什麼樣的人才，是現(xiàn)實(shí)需要問(wèn)題；二是未來(lái)幾年內(nèi)，市場(chǎng)將需要哪些類型的人才,這是需求趨勢(shì)問(wèn)題。這兩個(gè)方面,都具有很強(qiáng)的市場(chǎng)特征，是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的過(guò)程,把握起來(lái)難度較大具體講，從宏觀層面：需要對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。從中觀層面：需要對(duì)國(guó)傢特別

3、是學(xué)校所在地區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和佈局進(jìn)行深入研究。從微觀層面：需要深入企業(yè)，瞭解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向和用人趨向。隻有準(zhǔn)確把握瞭這三個(gè)層面，才能做到審視現(xiàn)實(shí)、前沿研究、全面規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的對(duì)接與互動(dòng)1.2專業(yè)設(shè)置要突出行業(yè)特征在設(shè)置專業(yè)前必須綜合考慮社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，認(rèn)真進(jìn)行行業(yè)的分析，然後再確定專業(yè)課程體系以及所開設(shè)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，專業(yè)理論知識(shí)也應(yīng)根據(jù)職業(yè)和崗位的需要進(jìn)行系統(tǒng)化?？梢钥紤]由行業(yè)主管部門參與專業(yè)設(shè)置方案的制訂，面向行業(yè)設(shè)置和按行業(yè)歸類；教育行政主管部門也

4、應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)頒佈高等職業(yè)教育的指導(dǎo)性專業(yè)目錄1.3專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)需求的多變性當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化迅速，職業(yè)崗位不斷更新。高職教育專業(yè)設(shè)置必須"適應(yīng)市場(chǎng)需求"，不僅要適應(yīng)當(dāng)前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興行業(yè)的需要，還要密切關(guān)註由於產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)而帶來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的多變性和人才效益獲得的急切性等特征2課程設(shè)計(jì)一一突出知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性2.1根據(jù)市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)高職院校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是構(gòu)建以滿足社會(huì)需求為依托的學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)不

5、同專業(yè)的要求和市場(chǎng)的變化，特別是生產(chǎn)技術(shù)呈復(fù)合化的趨勢(shì)，可將課程分類紐織成若幹模塊，進(jìn)行課程的重組和調(diào)整，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)、合理、有機(jī)的綜合結(jié)合社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí),不斷調(diào)整和充實(shí)課程內(nèi)容，充分反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，體現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性。由於社會(huì)需求隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，所以，高職院校的課程優(yōu)化也是—個(gè)不斷變化更新的過(guò)程，隻有通過(guò)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，才能及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新工藝、新技術(shù),使畢業(yè)生始終具有上手快、適應(yīng)性強(qiáng)等職業(yè)特點(diǎn)2.2圍繞

6、〃應(yīng)用〃設(shè)計(jì)好理論和實(shí)踐教學(xué)體系按市場(chǎng)需求的發(fā)展變化對(duì)基礎(chǔ)課與專業(yè)課和實(shí)踐課的課程設(shè)置及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、修訂乃至更新。處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學(xué)和人文科學(xué)、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系,認(rèn)真研究各類課程的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，以滿足學(xué)生從業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要2.3緊密結(jié)合高職教育的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生人文素質(zhì)課程學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，將面對(duì)的是豐富的、多元的、復(fù)雜的文化環(huán)境，如果學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力比較差，就會(huì)直接影響高等職業(yè)院校的社會(huì)認(rèn)可度，最終高等職業(yè)教育的活力就難以

7、維持所以，高職院校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的順利對(duì)接,除瞭圍繞“技術(shù)應(yīng)用能力"設(shè)計(jì)好理論和實(shí)踐教學(xué)體系外，還應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)考慮到高職教育課時(shí)的局限性，更多的是把學(xué)生人文能力實(shí)訓(xùn)實(shí)踐與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其相互滲透、相互貫通,特別要註意在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中融入人文能力的培養(yǎng)3教學(xué)模式一一推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的〃雙元制〃高職院校在教學(xué)模式上應(yīng)該盡快實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由過(guò)去的以學(xué)科為中心，片面追求理論系統(tǒng)性、完整性的教學(xué)模式，向以職業(yè)崗位能力為本位、突出學(xué)生動(dòng)手能力和解決

8、實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。二是由註重傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式向以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為能力為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為：要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵要抓好以下兩個(gè)方面:3.1實(shí)行〃教、學(xué)、做〃一體化的教學(xué)模式實(shí)行"教、學(xué)、做〃一體化的教學(xué)模式,就必須改變傳統(tǒng)的一塊黑板、—支粉筆、一個(gè)板擦包打天下的狀況，一方面要在校內(nèi)創(chuàng)造"仿真"環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練；另一方面要組織學(xué)生深入到實(shí)踐一線，通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)，提高其從事相關(guān)崗位群的實(shí)際工作能力為適應(yīng)教學(xué)模式