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《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2013．N0．12科教縱橫JournalofHenanScienceandTechnology行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用周育輝李軍民孫濱(1．江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西南昌330200；2．泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東泰安271000)摘要：在高職教學(xué)改革中，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)融入到應(yīng)用9-7-技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中具有實(shí)際意義。本文介紹了在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情境中實(shí)施“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”等完整的行動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)，提高其核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向：職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)；fi-~：A文章編
2、號(hào)：1003—5168(2013)23—0253一O11行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)工作任行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)起源于德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育體系，是務(wù)不明確，組長(zhǎng)可以進(jìn)行分解．教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)一種先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，它是以設(shè)定問(wèn)題、解決問(wèn)題為學(xué)生任務(wù)的完成效果，并就可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)、引核心的學(xué)習(xí)過(guò)程。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)包括引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演導(dǎo)。法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)2．3計(jì)劃安排驗(yàn)教學(xué)法等多種具體的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特資訊內(nèi)容：學(xué)生完成與手工組裝調(diào)頻收音機(jī)工作
3、相關(guān)的點(diǎn)、課程要求、課程類(lèi)型以及訓(xùn)練目標(biāo)的目的而交替使用不同任務(wù)：編制產(chǎn)品生產(chǎn)組織工作計(jì)劃、技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)的教學(xué)方法。劃和組織人力資源需求計(jì)劃．以便為開(kāi)展組裝工作打下基礎(chǔ)。2行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在《應(yīng)用電子技術(shù)》專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生分組討論完成本計(jì)劃，并分組完成報(bào)告答疑與評(píng)審。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中可遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)教師的工作：在此階段，教師對(duì)任務(wù)所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)施、檢查評(píng)估”等完整的“行動(dòng)”過(guò)程。教師在教學(xué)中以學(xué)生為和技能操作點(diǎn)進(jìn)行解析。主體，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過(guò)收集產(chǎn)品的信息，計(jì)劃安排、分析決學(xué)生的工作：針對(duì)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確如何進(jìn)行
4、策、檢查驗(yàn)收等過(guò)程融入到企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境．從而掌握專(zhuān)業(yè)工作，對(duì)本組方案做出計(jì)劃．計(jì)劃做好后進(jìn)行任務(wù)完成情況自知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，形成屬于自己的知識(shí)和能力體系。查、討論、評(píng)審，就某些疑難問(wèn)題向老師咨詢(xún)。由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)形式多樣。因此在一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的教預(yù)期成果：學(xué)生制訂好小組人員共同完成任務(wù)的完整工學(xué)中可能要交替使用不同的教學(xué)方法。比如以“電子產(chǎn)品組裝作計(jì)劃，并做好分析決策階段的準(zhǔn)備工作。與調(diào)試”為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以該學(xué)習(xí)領(lǐng)域下“調(diào)頻收音機(jī)組裝與調(diào)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生在制定計(jì)試”為學(xué)習(xí)情境為例。劃的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種難題．學(xué)生要解決這些難題就需
5、要2．1課前準(zhǔn)備教師的及時(shí)幫助和指導(dǎo)課前下發(fā)本次項(xiàng)目任務(wù)的技術(shù)資料，要求學(xué)生通過(guò)通過(guò)2．4分析決策查閱資料，獨(dú)立完成任務(wù)的前期工作。資訊內(nèi)容：得到顧客對(duì)產(chǎn)品要求的信息后，分析顧客需“調(diào)頻收音機(jī)組裝與調(diào)試”學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)如下：要求求，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、設(shè)備、工具、技術(shù)和人員等方面生產(chǎn)能學(xué)生組裝一臺(tái)調(diào)頻收音機(jī)，該機(jī)采用電調(diào)諧單片F(xiàn)M收音機(jī)集力進(jìn)行評(píng)估。成電路SC1088，用特殊的低中頻(70KHz)技術(shù)，調(diào)諧方便準(zhǔn)確，教師的工作：教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力．培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)設(shè)靜噪電路，抑制調(diào)諧過(guò)程中的噪聲。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)“調(diào)頻收音機(jī)組裝與調(diào)試”案例。使學(xué)生能
6、掌握表面學(xué)生的工作：按照小組任務(wù)分工，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任貼裝技術(shù)和工藝流程，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。務(wù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析其可行性、存在的問(wèn)題，問(wèn)題解決對(duì)策2．2信息收集、資訊及進(jìn)行可行性分析報(bào)告。最后小組成員討論，綜合小組成員的資訊內(nèi)容：掌握調(diào)頻收音機(jī)技術(shù)指標(biāo)，了解顧客對(duì)調(diào)頻收意見(jiàn)，就某些疑難問(wèn)題向老師咨詢(xún)，形成本次任務(wù)的決策方案，音機(jī)的加工質(zhì)量、參數(shù)、工藝質(zhì)量、價(jià)格和時(shí)間等方面的具體要確定人員分工，領(lǐng)取生產(chǎn)材料，準(zhǔn)備進(jìn)入任務(wù)實(shí)施階段。求以及具備生產(chǎn)調(diào)頻收音機(jī)的生產(chǎn)設(shè)備、工具、技術(shù)和人員等預(yù)期成果：學(xué)生完成與串聯(lián)型穩(wěn)壓電源工作相關(guān)的任務(wù)，方面的情況，以便確定是
7、否能夠完成該任務(wù)。為進(jìn)一步生產(chǎn)作出正確決策。老師的工作要求：講授新知識(shí)．布置任務(wù)，提供資料，詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生在分析決說(shuō)明任務(wù)單中涉及的案例具體情況。策的過(guò)程中可能會(huì)有不同的見(jiàn)解。教師對(duì)不合理的意見(jiàn)要予以學(xué)生的工作要求：學(xué)生接受任務(wù)，先進(jìn)行分組，然后明確糾正。組裝調(diào)頻收音機(jī)的具體任務(wù)要求：各組閱讀調(diào)頻收音機(jī)的原理2．5任務(wù)實(shí)施圖、裝配圖、元件清單、使用說(shuō)明書(shū)；表面安裝元器件的識(shí)別與資訊內(nèi)容：對(duì)于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、生產(chǎn)數(shù)量不多的產(chǎn)品或開(kāi)發(fā)的檢測(cè)；調(diào)頻收音機(jī)的安裝；利用SMT手工焊接；調(diào)頻收音機(jī)安樣品，經(jīng)常采用手工組裝和焊接，本次計(jì)劃生產(chǎn)的調(diào)
8、頻收音機(jī)裝后，要進(jìn)行功能檢測(cè)與調(diào)試，保證收音機(jī)的質(zhì)量。就屬于數(shù)量不
