引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑促進學(xué)生自主發(fā)展.doc

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1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑促進學(xué)生自主發(fā)展?羅玲問，就是發(fā)問、質(zhì)疑。疑問，通常是指“未解之惑，未識之物，未辨之味，未通之理”。漢代王充說：“不學(xué)自知，不問自曉，古之行事，未之有也”。劉向也說：“君子不羞學(xué)，不羞問，問訊者，知之本，念慮者，知之道也?！彼?，前人認為疑問是“思之始，學(xué)之端”。我認為，對教師來說，第一項教學(xué)技能當(dāng)然就是要教學(xué)生提問方法，讓學(xué)生不僅敢于提問，而且善于提問。小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)教材要求學(xué)生掌握“邊讀邊提問”的學(xué)習(xí)方法，除了不懂的地方可能提問以外，還要在已學(xué)懂的地方一邊讀一邊提問。事實證明，學(xué)生掌握

2、了提問方法，學(xué)會提問后，能拓寬思維范圍，養(yǎng)成勤學(xué)深思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)才能落到實處。一．?????引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)發(fā)問的興趣。葉圣陶先生說“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程；而所謂幫助，主要不在于傳授知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題”。由此可見，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題是非常重要的。如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題呢？小學(xué)語文學(xué)指導(dǎo)教材中告訴學(xué)生“看到課題提問，圍繞全文提問、逐段深入提問，通過一段時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，有利于增強學(xué)生主動提問的意識，逐步掌握提問的

3、方法，對提問產(chǎn)生濃厚的興趣。二．指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好問的習(xí)慣。僅僅教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的方法是不夠的，有時還必須讓學(xué)生對文章進行深入地朗讀與思考，這樣學(xué)生既能提出有價值有意義的問題，又能產(chǎn)生語感，從中找出滿意的答案來。邊讀邊思，天長日久，學(xué)生就會養(yǎng)成勤學(xué)深思，邊讀邊問的良好習(xí)慣。三．引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究，促進學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)生學(xué)會提問后，在教學(xué)過程中，常常會提出許多意想不到的問題，其實這已經(jīng)是學(xué)生思維活躍、思維積極、學(xué)習(xí)主動的表現(xiàn)。在這種情景下，教師應(yīng)鼓勵探究、順勢引導(dǎo)，運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生獨立

4、思考，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進其自主發(fā)展。事實證明，在教學(xué)中不斷教給學(xué)生提問的方法，讓學(xué)生敢問、善問、會問，同時在訓(xùn)練學(xué)生朗讀中大大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們更自主地學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生的自主發(fā)展。