淺談?wù)n堂教學(xué)中的評價.doc

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1、課堂教學(xué)是學(xué)生生命歷程中的一段重要歷程。為此設(shè)計的教學(xué)流程應(yīng)該是充滿生命力的，作為滲透教學(xué)流程每一個環(huán)節(jié)的評價，同樣也應(yīng)該充滿生命力。那么怎樣進(jìn)行評價才能數(shù)學(xué)課堂充滿生命的靈動，綻放精彩呢？　　一、運用差異性評價語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性　　發(fā)展性教學(xué)注重評價方式的多樣化，小學(xué)生的個體是有差異的，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中采用靈活多樣而又有針對性的差異評價語言，讓每一位學(xué)生都處在一種“躍躍欲試”的積極狀態(tài)?！斑@么一點小小的不同都被你聽出來了！”“你不僅聽懂了別人的意思，還增加了自己的想法，真棒！”真誠的

2、話語、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑傳遞出了濃濃的師愛，他們的心靈如同接受了甘甜的雨露，從而主動打開心靈之窗，大膽表達(dá)自己的心聲?！　《?、加強(qiáng)課堂延時性評價，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展　　教學(xué)中教師對學(xué)生正在討論的問題，不立即給予評判，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，再選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)交流自己的見解，即延時性評價。延時性評價把時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證，不僅讓學(xué)生體驗了知識的形成過程，而且拓展了學(xué)生思維的發(fā)展。不僅給學(xué)習(xí)暫有困難的同學(xué)暴露思維障礙處的機(jī)會，而且給學(xué)有余力的同學(xué)提升思維，釋放成功情感的機(jī)會，從

3、而讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。延時性評價彰顯的是一種寬厚和關(guān)愛、一種點撥和啟發(fā)、一種信任和期待?！　∪?、拓展體態(tài)語言評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心　　在重視口語評價的同時，還要重視非口語評價，即體態(tài)語言評價。課堂上，教師會心的眼神、真誠的微笑、夸獎的手勢（如鼓掌、點頭、豎大拇指）輕輕的撫摸、握手的方式等態(tài)勢語言評價，這些發(fā)自內(nèi)心的體態(tài)評價，不僅撥動了學(xué)生的心弦，而且發(fā)展了學(xué)生的思維，促進(jìn)思維水平的升華，使他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，思維活躍?！　∷?、采用榮譽激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展　　為了有效地控制學(xué)生的注意

4、力，刺激他們的學(xué)習(xí)情感，可使用榮譽評價方式，如畫五角星、獎小紅旗、贈小物品、貼卡通標(biāo)志或發(fā)喜報等多種形式，這種形式性評價對后進(jìn)生尤為適宜，因為他們能在這種評價中體驗進(jìn)步，重新認(rèn)識自我，從而建立自信?？稍O(shè)計一些小獎狀，如預(yù)習(xí)能手、小醫(yī)生等，使每個學(xué)生在課堂上都能展示自己的個性特長，獲得成功體驗?！　?gòu)建生命的課堂，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展是一個永恒的主題，在教學(xué)中，我們要用多彩的評價點擊孩子的心靈，使自己的課堂因為有靈動、智慧、溫情的評價而更加精彩，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的神奇奧秘，領(lǐng)略數(shù)學(xué)美的真諦！