教學(xué)設(shè)計(jì)（張愛(ài)華）.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式自主、合作、探究教師何英單位內(nèi)蒙莫旗尼二中小學(xué)部課題名稱口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍穼W(xué)情分析針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣

2、，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1、使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。3能勇敢的承擔(dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.談話：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)旅游嗎？你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？旅游有什么益處呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由發(fā)言。）2.小結(jié)：通過(guò)旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋

3、友，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，人的心情自然會(huì)變得輕松愉快。3、過(guò)渡：今天就由老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”。4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄６?、情境示?探究“說(shuō)”法請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打到57頁(yè)，自由讀，把每一字都要讀準(zhǔn)，每一句話都要讀通順，1、指名讀，看你讀懂了什么？2、生匯報(bào)：導(dǎo)游、游客3、現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游，同學(xué)們就是游客，歡迎你們選擇我們”小蜜蜂”旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略黃山奇石的美麗。師介紹4、看來(lái)，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎？5、小朋友們，在剛才的旅游中，老師是扮演著什么角色？（導(dǎo)游）而小朋友們又是扮演

4、著什么角色呢？（游客）[板書(shū)：導(dǎo)游、游客]那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？（導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。）[板書(shū)：介紹風(fēng)景名勝]2、你能說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游要注意什么嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，要求他們把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。）3、小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語(yǔ)言優(yōu)美，聲音響亮，表達(dá)清楚，還要態(tài)度大方，待人熱情有禮貌。[板書(shū)：語(yǔ)言優(yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]4、你能說(shuō)說(shuō)游客在旅游過(guò)程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。）5、小結(jié)：游客們可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡?wèn)，導(dǎo)游一定會(huì)耐心回答。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。[板書(shū)：隨時(shí)提問(wèn)、文明有禮、注意安全]三、小組合作,嘗試介紹?！　?.學(xué)生拿出自

5、己課前收集到的風(fēng)景名勝資料。　?2、由小組合成“旅游團(tuán)，在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己了解的風(fēng)景名勝：　　3.“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答。四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。1、各組代表向老師介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過(guò)程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問(wèn)（點(diǎn)撥）2、評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。五、拓展延伸，鞏固提高。課后向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂(lè)旅游。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜斡慰蛯?dǎo)游文明有禮語(yǔ)言優(yōu)美隨時(shí)提問(wèn)表達(dá)清楚注意安全熱情有禮作業(yè)或預(yù)習(xí)1、布置學(xué)生收集各地的風(fēng)景名勝。2、選擇自己喜歡的一處風(fēng)景名勝

6、介紹給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)提問(wèn)，幫助你完善你的介紹。3、預(yù)習(xí)下一課口語(yǔ)交際。自我評(píng)價(jià)口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，情緒也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技

7、能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：此次口語(yǔ)交際課達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生在生生、師生互動(dòng)中得到了充分的交流。真正地實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。但在學(xué)生介紹風(fēng)景名勝時(shí)，作為游客的學(xué)生提不出切實(shí)的問(wèn)題，如選擇學(xué)生身邊的景物介紹會(huì)更好一些。評(píng)議一單位：呼盟莫旗尼二中小學(xué)部語(yǔ)文協(xié)作組姓名：逯興春等人評(píng)日期：2013年1