教學(xué)論文王艷梅.doc

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1、淺談如何創(chuàng)造有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂王艷梅一、準(zhǔn)確把握教材，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)??新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，往往會出現(xiàn)教材吃不透，理解不到位，課堂中出現(xiàn)熱熱鬧鬧，看似一堂成功的課，其實仔細(xì)分析，偏離了重點、難點，學(xué)生湊了熱鬧，基礎(chǔ)性的知識都沒有學(xué)好。比如：教學(xué)一年級《認(rèn)識物體》，這一單元要求學(xué)生直觀認(rèn)識正方體、長方體、圓柱和球，對它們形狀、特點有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，只要能識別這些物體，能找出生活中的這些形狀的物體即可，不要對物體的特征做規(guī)范的語言描述。而有

2、的教師，特別是青年教師在講課時，往往歸納出特征并板書出來，過高要求學(xué)生記住，提高了教學(xué)要求，這樣做往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。??二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，要求教師在一年級就開始培養(yǎng)。學(xué)生只要會聽講、會學(xué)習(xí)了，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”?2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓

3、學(xué)生進行思維訓(xùn)練，教學(xué)中，特別是大班額的課堂教學(xué)中，教師往往嫌麻煩，而只是照本宣科，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。三、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蝗菰S教師有半點馬虎，從數(shù)字、算式的學(xué)寫到算理的掌握以及學(xué)生情感意識的培養(yǎng)，都需要教師有扎實、深厚的教學(xué)基本功。教師是楷模，天天給學(xué)生做榜樣，字、普通話的好壞也直接影響著課堂教學(xué)效果。教師功底厚薄直接影響課堂教學(xué)效果。有的教師在教學(xué)時甚至連一些基本的單位名稱都說錯，如：面積單位是1平方米而教師卻說成平方米，單位名稱與面積單位混淆。因此，無論是年長教師還是年輕教師都必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，扎實訓(xùn)練教學(xué)基本功

4、。