以學(xué)科教學(xué)為載體開展綜合實(shí)踐活動.docx

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1、以學(xué)科教學(xué)為載體開展綜合實(shí)踐活動在各學(xué)科課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，獲得豐富的感性材料，提高分析問題和解決問題能力，這樣，小小的課堂也可以成為學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德的大世界，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，創(chuàng)新精神和能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感的綜合實(shí)踐活動的目的。比如在高二年學(xué)習(xí)“人生真正價值在于對社會貢獻(xiàn)”這個課題內(nèi)容學(xué)習(xí)時，結(jié)合班級的主題班會開展了“人生真正價值在于對社會貢獻(xiàn)或索取”的辯論賽，讓全班同學(xué)參與其中，在辯論賽準(zhǔn)備過程中，學(xué)生搜集大量信息

2、，拓寬了知識面；在辯論過程中，學(xué)生以積極主動姿態(tài)發(fā)現(xiàn)對方存在的問題并加以指出，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與批判精神，提高學(xué)生思維能力；在辯論評價反思中，學(xué)生以客觀公正的態(tài)度對辯論內(nèi)容、選手的表現(xiàn)作出實(shí)事求是的評價，從而培養(yǎng)自己對他人和社會責(zé)任和團(tuán)隊(duì)精神，健全了自己的人格，促進(jìn)人文素質(zhì)的提高，而這正是綜合實(shí)踐活動所倡導(dǎo)的精神實(shí)質(zhì)。