基于雙因素理論的高校青年教師入黨激勵(lì)機(jī)制的研究-論文.pdf

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1、南方論刊·2014年第2期工作研究基于雙因素理論的高校青年教師入黨激勵(lì)機(jī)制的研究羅艷華(廣州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院廣東廣州510180)【摘要】本文基于雙因素理論的基本觀點(diǎn)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從保健因素和激勵(lì)因素兩個(gè)方面分析高校青年教師積極性缺乏的原因，進(jìn)而探討激發(fā)教師積極性的策略。雙因素理論適用于高校青年教師管理的特點(diǎn)，對(duì)于克服傳統(tǒng)人事管理的弊端，改善青年教師管理，提高青年教師入黨積極性具有啟示作用。【關(guān)鍵詞】雙因素理論；高校；青年教師；激勵(lì)機(jī)制隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，青年教師已成為新成對(duì)工作不滿，從而影響入黨的動(dòng)機(jī)。問(wèn)卷分為個(gè)人時(shí)期高等院校教學(xué)、科研和管

2、理工作的主力軍。關(guān)于激基本情況、激勵(lì)因素和保健因素兩個(gè)部分，旨在從激勵(lì)勵(lì)問(wèn)題，管理學(xué)形成了眾多的研究理論，雙因素理論就因素和保健因素兩個(gè)方面尋找出當(dāng)前高校青年教師激勵(lì)是其中的重要理論之一。本研究將以雙因素理論為基礎(chǔ)存在的問(wèn)題。問(wèn)卷發(fā)放140份，對(duì)象為我校45歲以下的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探討新形勢(shì)下高非黨員青年教師。收回有效問(wèn)卷140份?；厥沼行?00校青年教師的入黨激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于造就一支獻(xiàn)身于黨的％。本組高校青年教師的一般情況見(jiàn)(表1)。表1：本組14()名高校青年教師的一般情況教育事業(yè)的高素質(zhì)高校青年教師隊(duì)伍，具有重要和深遠(yuǎn)項(xiàng)目人數(shù)百分比性

3、別男48人34．29％的意義’”女92人65．71％)40歲≤45歲28人20．00％年齡)3O≤4O歲44人3l42％≥2O≤30歲68人48．58％一、雙因素理論及調(diào)查的基本情況博士l6人11．42％學(xué)歷碩士68人48．58％(一)雙因素理論學(xué)士56人40．OO％婚否已婚88人62．85％雙因素理論又稱激勵(lì)保健理論，是美國(guó)的行為科學(xué)未婚52人37．15％≤1年l2人8．57％家弗雷德里克·赫茨伯格提出來(lái)的】。它認(rèn)為引起人們)1≤3年40人28．57％工作年限)3≤5年32人22．85％)5≤10年36人25．72％工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是保健因素。

4、二是激勵(lì))10年2O人l4．29％博士16人11．42％因素。保健因素實(shí)質(zhì)上是人們對(duì)外部條件的要求，而激職稱碩士68人48．58％本科56人40．00％勵(lì)因素則重視的是工作本身，以及滿足更高層次的需要高級(jí)28人20．00％職稱中級(jí)32人22．86％或成長(zhǎng)的需要。保健因素只能消除人們的不滿，但具備初級(jí)80人57．14％≤1500元4人2．88％時(shí)并不一定會(huì)調(diào)動(dòng)強(qiáng)烈的積極性。只有激勵(lì)因素得到滿)1500≤4000元40人28．57％個(gè)人月收入)4000≤7000元44人31．42％足才能夠給人們帶來(lái)滿意感，調(diào)動(dòng)人們的工作積極性。)7000≤10000元32人22

5、．85％)10000元20人l4．28％(二)調(diào)查情況根據(jù)雙因素理論我們將影響教師工作滿意度的因二、青年教師激勵(lì)情況調(diào)查結(jié)果素分為：激勵(lì)因素和保健因素。激勵(lì)因素主要包括成(一)保健因素就感、工作的挑戰(zhàn)性、擔(dān)負(fù)重要責(zé)任、受人賞識(shí)、職業(yè)根據(jù)保健因素的內(nèi)容，我們將5大保健因素讓青年聲望等，它們得到滿足時(shí)能提高對(duì)工作的滿意度，并教師以最重要進(jìn)行選擇，調(diào)查問(wèn)卷匯總結(jié)果如(表2)且能激發(fā)工作動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)入黨的動(dòng)機(jī)，但不滿足時(shí)不會(huì)昕示。引起對(duì)工作的不滿。保健因素主要包括工作待遇、工作(二)激勵(lì)因素條件、發(fā)展機(jī)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、人際關(guān)系等，它們得到滿根據(jù)激勵(lì)因素的內(nèi)容，我們將5大

6、激勵(lì)因素讓青年足時(shí)只是不會(huì)導(dǎo)致對(duì)工作不滿，如果得不到滿足就會(huì)造教師以最重要進(jìn)行選擇，調(diào)查問(wèn)卷匯總結(jié)果如(表3)所示。制定科學(xué)合理的薪酬激勵(lì)帶1J度，使績(jī)效考核、人事晉升表2：本組140名青年教師保健因素調(diào)查以及薪酬獎(jiǎng)懲體系等方面相對(duì)公平，打破論資排輩現(xiàn)項(xiàng)目人數(shù)百分比排序工作待遇100人71．42％2工作條件48人3429％5象，從而使自身的人力資本得到承認(rèn)，提高青年教師的發(fā)展機(jī)會(huì)122人87．14％1領(lǐng)導(dǎo)行為96人68．57％3工作積極性和工作滿意度。人際關(guān)系88人62．85％4(四)加強(qiáng)黨群間的溝通，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)表3：本組140．g,青年教師激勵(lì)因素調(diào)查項(xiàng)

7、目人數(shù)百分比排序(表1)可見(jiàn)保健因素中的領(lǐng)導(dǎo)行為在老OiNl'7選擇成就感96人68．57％3工作的挑戰(zhàn)性58人41．43％5的位次排在第3，這表明領(lǐng)導(dǎo)行為的重要性。溝通能增擔(dān)負(fù)重要責(zé)任68人48．57％4受人賞識(shí)100人71．43％2加彼此的了解與信任，因此，黨員干部要身體力行，不職業(yè)聲望124人88．57％1惜時(shí)間和精力深入青年教師隊(duì)伍，設(shè)身處地的體會(huì)教師三、討論和分析的內(nèi)心感受和需要，真誠(chéng)的關(guān)心他們，開(kāi)展多種形式的根據(jù)雙因素理論，改善我校青年教師入黨的激勵(lì)機(jī)聯(lián)誼活動(dòng)，讓他們的心理上形成對(duì)學(xué)校認(rèn)同感和歸屬感】制，應(yīng)該在滿足教師保健因素需求的基礎(chǔ)上設(shè)置激勵(lì)

8、因。這些人性化的方式對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展起到了積素，