除法集體備課定稿.doc

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1、“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法集體研討（定稿）教學(xué)內(nèi)容:三下數(shù)學(xué)第二單元，P19—20例1、例2及做一做第1、2題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生在理解和掌握筆算除法的算理，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、掌握豎式的寫法和運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。過程與方法：經(jīng)歷筆算過程，掌握一般的筆算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握筆算除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：余數(shù)要比除數(shù)小。教法、學(xué)法：經(jīng)歷學(xué)具的操

2、作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件。生：小棒：5捆另2根。一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？40÷2600÷38000÷42、筆算35÷728÷4師：商的個(gè)位為什么要寫在個(gè)位？二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新課。1、出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（1）引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷2（2）、怎樣計(jì)算42÷2呢？你是怎樣想的？師：剛才你口算了40÷2，那42÷2怎樣算呢？學(xué)生討論交流：生：因?yàn)?0÷2=20，2÷2=1，20+1=21，所

3、以42÷2=21師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，怎樣用豎式計(jì)算呢？板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的除法。2、教學(xué)例142÷2（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋領(lǐng)悟。第一種21第二種212）422）424240220（2）比較一下，你喜歡哪一種算法，說(shuō)說(shuō)理由。師：第二種方法你是怎樣想的？用小棒擺一擺。師：積4表示什么？積2呢？師用電腦演示分棒過程，邊講解算理：筆算除法的計(jì)算順序，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個(gè)位上的數(shù)，商寫在個(gè)位上。（3）讓學(xué)生質(zhì)疑。3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式計(jì)算例2

4、：52÷2（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種26第二種262）522）52524012120（2）你們同意哪一種算法？通過小組交流學(xué)生討論后得出：第一種是口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（4）我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說(shuō)給大家聽聽？（指名敘述計(jì)算過程）（5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別

5、，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（6）指導(dǎo)學(xué)生看書看書質(zhì)疑。3、練習(xí)反饋P20做一做1、2.三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)概括：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？教學(xué)反思：