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1、第一章人口的變化第二節(jié)人口的空間變化——人口的遷移教學(xué)內(nèi)容分析：“人口的空間變化”是高中必修地理II第一章“人口的變化”承上啟下的內(nèi)容。人口的變化是人類活動(dòng)的核心，人類的一切活動(dòng)都是以人為中心。人口的變化共三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)人口數(shù)量的變化，第二節(jié)人口空間的變化，第三節(jié)人口的合理容量。其中第一節(jié)主要從人口自然增長(zhǎng)的角度說(shuō)明人口的數(shù)量變化，而第二節(jié)“人口的空間變化”是從人口的遷移來(lái)說(shuō)明人口數(shù)量的空間變化，后面的第三節(jié)從環(huán)境人口容量的角度說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)人口的可持續(xù)發(fā)展。其中人口的數(shù)量變化及人口的空間變化是人口的合理容量的基礎(chǔ)
2、。世界人口的變化不論從時(shí)間還是空間角度都體現(xiàn)了影響人口變化的主要因素是一定時(shí)期的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力水平及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，其中環(huán)境人口容量是制約人口發(fā)展的首要因素。從人類發(fā)展歷史及全球的角度來(lái)看，世界人口的增長(zhǎng)主要是人口的自然增長(zhǎng)。學(xué)生情況分析：教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與技能了解人口遷移的概念、主要分類型，以及人口遷移的意義二．過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、利用資料圖表，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)際生活理解書(shū)本知識(shí)的習(xí)慣三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，人口遷移
3、也是人口數(shù)量變化的原因之一，樹(shù)立科學(xué)的人口發(fā)展觀念。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：人口遷移的定義第5頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：1新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)不同時(shí)期人口遷移的特點(diǎn)和流向。2、第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)和流向，嘗試分析時(shí)代背景。教學(xué)方法與策略：比較分析法、圖示法、講述法、列表比較法教具、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體課件，課本插圖1.8、1.9教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界與我國(guó)人口增長(zhǎng)與分布大勢(shì)以及影響人口分布的因素等內(nèi)容，但是人口是隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件的變化以及生產(chǎn)力的發(fā)展而移動(dòng)的，不是靜止的。今天我們就來(lái)
4、學(xué)習(xí)世界和我國(guó)人口的遷移問(wèn)題。投影儀展示我國(guó)春運(yùn)時(shí)期的圖片1．2人口的空間變化一、人口的遷移一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口遷移。1．人口遷移的定義所謂人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變。2．人口遷移的分類（按是否跨越國(guó)界劃分）國(guó)際人口遷移：人口跨國(guó)界并改變住所達(dá)到一定時(shí)間(通常為1年)的遷移活動(dòng)人口遷移國(guó)內(nèi)人口遷移：在一國(guó)范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于人口遷移的概念主要從這幾個(gè)方面去理解：第一，人們總是不斷地進(jìn)行空間移動(dòng)，但不能把所有的空間移動(dòng)都當(dāng)做人口遷移
5、，只有那些居住地發(fā)生“永久性”和“長(zhǎng)期”變化的運(yùn)動(dòng)，才被當(dāng)做人口遷移。這就是人口遷移的時(shí)間性。第5頁(yè)學(xué)生自主閱讀課文和圖1.8，獲取第二次世界大戰(zhàn)以前及以后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)的信息。3．國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)時(shí)間特點(diǎn)舉例國(guó)際人口遷移19世紀(jì)以前集團(tuán)性、大批的移民為主15～16世紀(jì)，歐洲進(jìn)行殖民主義擴(kuò)張，引發(fā)了7000多萬(wàn)歐洲人遷移到以美洲和大洋洲為主的國(guó)家和地區(qū)。二戰(zhàn)以后人口從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家；定居移民減少，短期流動(dòng)的人口增多歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū)（因?yàn)槲鳉W經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，吸引了大量移民）；拉丁美洲
6、由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)，大量人口流向美國(guó)、加拿大和西歐。20世紀(jì)70年代以來(lái)，西亞和北非石油輸出國(guó)也從境外招募了大批外籍工人。學(xué)生自主閱讀課文和圖1.9，獲取我國(guó)人口遷移的不同特點(diǎn)的信息4．我國(guó)的人口遷移時(shí)間原因特點(diǎn)古代深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛①人口移動(dòng)規(guī)模小自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆弱、頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)以及自然災(zāi)害等影響②背井離鄉(xiāng)大批遷移新中國(guó)成立以來(lái)新中國(guó)成立到20世紀(jì)80年代中期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行20世紀(jì)80年代中期以來(lái)國(guó)家改革開(kāi)放政策流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化學(xué)生讀圖思
7、考：強(qiáng)調(diào)人口遷移的時(shí)間性，就是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通勤往返、外了購(gòu)物、出差等活動(dòng)區(qū)分開(kāi)。另處，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動(dòng)、有兩處或多處居住地的人在不同居住地之間的流動(dòng)等，也不應(yīng)包括在人口遷移之中。第二、人口遷移的必須以居住地的改變?yōu)闂l件，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過(guò)“一定距離”。通過(guò)自主閱讀課文和圖1.8、1.9，經(jīng)過(guò)思考討論，讓學(xué)生完成圖表的填寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文分析圖表的能力。第5頁(yè)新中國(guó)成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期
8、以來(lái)相比，我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化?學(xué)生回答教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)完成表格時(shí)間遷出地區(qū)遷入地區(qū)新中國(guó)成立到1986年主要集中在東部沿海地區(qū)和四川省主要在內(nèi)地和邊疆20世紀(jì)80年代中期以來(lái)內(nèi)地省、自治區(qū)沿海城市和工礦地區(qū)活動(dòng)1．你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(國(guó)界)移動(dòng)的歷史，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)每一次移動(dòng)給家庭帶來(lái)的影響。教師引導(dǎo)：讓學(xué)生講解個(gè)人所在家庭的遷移經(jīng)
