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1、經(jīng)驗交流2014年5月8日小學數(shù)學揚帆遠航文／周俏麗摘要：小學數(shù)學教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)中學生良好邏輯思維和理解能力的重要基礎(chǔ)，是數(shù)學學習的初級階段。數(shù)學作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非?。小學被作為數(shù)學學習很關(guān)鍵的初級階段，更是應(yīng)該切實開展好小學數(shù)學教學實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，活躍和發(fā)展數(shù)學思維，引導學生“數(shù)學化”地解決問題，切實有效地做好小學數(shù)學教學工作。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；和諧；興趣；多媒體教學；趣味化教學；立體思維一、縮短師生心理距離，建立和諧的師生關(guān)系“數(shù)”與“形”
2、的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學方式，構(gòu)建了新型小學生處于兒童期，他們需要更多的關(guān)愛和鼓勵，所以老師教學環(huán)境，有效提高了小學數(shù)學教學的質(zhì)量。在教學過程中首先要充分相信自己的學生，相信學生有主動學習三、探索“立體思維模式”教學，培養(yǎng)學生的多向思維數(shù)學的渴望和能力，并且確信每個學生都有完成學習任務(wù)的能力。一題多解的方法可以培養(yǎng)學生思維的深度與廣度，它可以極其次，教學過程要民主，老師要尊重學生的意見和學習方法，并對大地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)學生多向思維的潛力。適學生合理有效的學習方法給予肯定和鼓勵。教師在教學過程中應(yīng)當?shù)刈鲆恍╅_放性習題，讓學生通過
3、解答這些答案不唯一的問題該多鼓勵學生積極表達自己的疑問和意見，充分調(diào)動學生的積極學會從不同角度去探索和解決問題，可以拓展發(fā)散思維。學生的性，讓他們主動參與，積極思考探索，激發(fā)學習興趣和潛能。提倡思維能力與學習的興趣是相輔相成的，不可分割的。興趣是一種合作學習，通過交流學習方法和討論式學習，可以看到同伴身上甜蜜的牽引，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略知識的海洋，只有帶著濃厚的學習興的閃光點，見賢思齊，鼓勵自己更加努力。和諧的師生關(guān)系在于教趣，積極地參與到學習中來，才能有效激發(fā)學生學習的動力，更好師主動地營造，教師應(yīng)該倡導數(shù)學課堂的動態(tài)生成，這也是新課地達到學習目標，進而
4、養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在教學實踐過程中，不能一味地只注重課堂效率，應(yīng)該始終貫穿著學生的思維程標準的重要理念。動態(tài)生成強調(diào)課堂教學不只是知識的傳授、訓練和興趣激發(fā)?！肮び破涫?，必先利其器。”刀槍不經(jīng)常打磨就學習過程，追求的是師生在課堂中精彩的互動過程。小學生的發(fā)容易生銹，同樣的道理，頭腦不經(jīng)常思考就容易退化，所以教師應(yīng)散思維能力很強，隨時會提出許多新的問題，隨著教學活動的展該讓學生始終處于積極思維活動的狀態(tài)，這樣才能更加積極有效開，師生的思維不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷進發(fā)，新的學習需求、方地開展教學實踐活動。向不斷產(chǎn)生，學生在整個學習過程中興趣盎然，
5、認識體驗不斷加在小學數(shù)學課堂教學實踐中，用愛去感化孩子，用生活中的深，學習思路逐漸拓寬，師生都煥發(fā)出學習的智慧和生命的活力。實際問題去引導孩子，用不同的思維模式去激發(fā)孩子，讓孩子在這樣一來師生的心理距離自然縮短，師生關(guān)系也就更為和諧。解決問題、思考問題、探尋方法的過程中掌握學習方法和知識。將二、利用多媒體趣味化教學數(shù)學教學內(nèi)容與其他學科有機地結(jié)合起來，為學生提供現(xiàn)實、隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學實踐中的應(yīng)用越來越有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，引導學生主動探究、獲取知識、自廣泛，教師借助多媒體技術(shù)設(shè)備，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)豐富的教學資源，對數(shù)主學習的能力。良
6、好的學習習慣，才是極強學習能力的保證，才是學難題進行講解分析，啟發(fā)學生積極思考。運用多媒體輔助教學，教學目的所在。新形勢下小學數(shù)學教學猶如一艘蓄勢待發(fā)的帆可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學情景，讓學生直觀地感受數(shù)學與生活的聯(lián)船，需要我們教職_T不斷努力積極探索，不斷提高小學數(shù)學教學系，更好地將所學數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，生活化理念把數(shù)學質(zhì)量，讓這艘帆船揚帆起航。教學推向科學探究性教學實踐中，學生自然成為學習的主體，教師參考文獻：只是引導者、組織者。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學情景應(yīng)遵[1]楊琰．新課改理念下小學數(shù)學教學法的教學反思．吉林教循的原則是：育，2008
7、(32)．1．教師所設(shè)置的教學生活情景要符合大多數(shù)學生的一般生[2]康園園．國內(nèi)小學數(shù)學應(yīng)用題解決研究的評述．成都大學活，要符合學生的年齡心理特征，這樣由簡到難、由形象到抽象的學報：教育科學版，2008(5)．過程才能牢牢抓住學生的心，達到教學效果和目的；[3]呂傳樓．淺析在新課改背景下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新[J]．學2．教師所設(shè)教學情景要純潔健康，各個學科都是德育教育的生之友：小學版，2011(11)．載體，即使是數(shù)理科目也不例外；[4]王國利．對新課改背景下小學數(shù)學教學的幾點建議[J]．中3．教師在利用多媒體課件設(shè)計上不要過于花哨、熱鬧，片面追國教
8、育技術(shù)裝備，2010(28)．求課件的視聽效果，會分散學生的學習注意力，扭曲了教師設(shè)計[5]魏彩萍．多媒體教學現(xiàn)狀與改進的
