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《測控專業(yè)學生主動實踐精神培養(yǎng)與機制探索.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、項目鈉Sc科ience&技Tech視nology界Vision科技·探索·爭鳴測控專業(yè)學生主動實踐精神培養(yǎng)與機制探索張恩平任宏偉劉希民(濟南大學自動化與電氣工程學院，山東濟南250022)【摘要】測控專業(yè)具有很強的實踐性，在具體的學習和實踐中，對測控專業(yè)的學生的主動實踐精神提出了更高的要求，針對這些特點，從實施方案和創(chuàng)新機制兩個層面進行了深入分析，就測控專業(yè)學生的主動實踐精神培養(yǎng)和機制進行了探索，建立了“強化實踐教學環(huán)節(jié)，改革實踐教學體系與方法”下的教學平臺。【關(guān)鍵詞】測控專業(yè)；實踐；創(chuàng)新測控技術(shù)與現(xiàn)今的人類生活與生產(chǎn)密不可分．它來源于生產(chǎn)的需結(jié)合科技發(fā)展的趨勢
2、．培養(yǎng)自主實踐精神與主動學習能力。本課題抓要隨著科學技術(shù)的發(fā)展．測控專業(yè)也進入了全新的發(fā)展階段。測控專住當前高等工程教育過程中學生被動實踐的問題進行研究，明確主動業(yè)是支撐電子、電氣、自動控制等專業(yè)的綜合性基礎(chǔ)學科，在如納米、實踐是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，針對測控專業(yè)倡導“主動實踐”探索創(chuàng)新精密機械等新興領(lǐng)域中，也占據(jù)著重要地位。由于它涉及方向之廣，對人才培養(yǎng)的實踐教學運行模式，變被動實踐為主動實踐，以此來加強于測控專業(yè)學生．更需采用獨特、有針對性的方式進行的培養(yǎng)與引導。學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在解決高等學校課堂教學與工程應用脫但之前在電氣專業(yè)下的教學方法，忽略了測控專
3、業(yè)的多用廣泛性，缺節(jié)、知識傳授與能力培養(yǎng)脫節(jié)、應屆本科畢業(yè)生無工作經(jīng)驗等方面展少專業(yè)廣泛性上的思維開拓、與其他專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新意識，讓學生的開研究與探索工作．顯著提高畢業(yè)生考研率、就業(yè)率。思考方向較單一．缺少創(chuàng)新實踐能力，沒有較活躍的思維。本文通過分2測控專業(yè)學生主動實踐精神培養(yǎng)的實施方案析測控專業(yè)的特點．對測控專業(yè)學生的主動實踐精神培養(yǎng)進行分析與機制探索．以及針對測控專業(yè)建立起的教學模式與預期產(chǎn)生進行效果2．1實施方案設計和解決問題的方法預測目標做到有助于測控人才的培養(yǎng)，與測控專業(yè)與時俱進的持續(xù)2．1．1課堂教學和實踐教學并行發(fā)展發(fā)展．更好的建立“強化實踐教學環(huán)
4、節(jié)，改革實踐教學體系與方法”下為了貫徹“主動實踐”的教學理念。采用課堂教學和實踐教學并行的教學平臺發(fā)展，強化創(chuàng)新實踐方式．堅持以學生為主體變被動實踐為主動實踐的指導思想．對測控專業(yè)實踐教學的內(nèi)容、教法、管理，直至效果評價1測控專業(yè)學生主動實踐精神培養(yǎng)的意義體系進行全面系統(tǒng)的探討調(diào)整實踐教學內(nèi)容．突破以往實踐教學模測控專業(yè)是寬口徑專業(yè)．具有涉及理論知識廣泛．且工程性強的式按照課堂教學制定全新的實驗教材．實驗教學配合課堂教學的實特點測控技術(shù)與儀器是當今信息科學技術(shù)學科領(lǐng)域的重要分支，是踐．以真正達到鞏固課堂知識的目的。另外，選擇貼近生活、貼合市場集光、機、電、自動控
5、制技術(shù)、計算機技術(shù)與信息技術(shù)多學科相互融合需求的開放式實驗課題．激發(fā)學生興學習趣．努力培養(yǎng)學生從課堂知和滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學科。隨著科學技術(shù)的發(fā)識出發(fā)的發(fā)散創(chuàng)新思維展．再各個領(lǐng)域日益加快迫切需要具有高素質(zhì)、實踐能力與創(chuàng)新能力2．1．2專業(yè)培養(yǎng)特色的測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才而這對測控專業(yè)學生的實踐能力提出了確定以工業(yè)自動化控制工程為依托．以工業(yè)現(xiàn)場智能監(jiān)測控制儀新要求因此．探索測控專業(yè)學生主動實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式勢在必表發(fā)展為重點．以智能儀器儀表技術(shù)、過程控制、工業(yè)控制網(wǎng)絡、信息行簡而言之．測控專業(yè)學生主動實踐精神培養(yǎng)的意義體現(xiàn)在以下三技術(shù)為方向的專
6、業(yè)培養(yǎng)特色．構(gòu)建以學生“主動實踐”為主線的分層次點：漸進式實踐教學體系為了使測控專業(yè)學生學習到在未來實用的知1．1有利于充分利用現(xiàn)有的實驗教學資源．有效激發(fā)學生的自主學識．著眼于目前_丁業(yè)現(xiàn)場智能監(jiān)測控制儀表．讓學生對所學專業(yè)、專業(yè)習能力目前的發(fā)展的方向有宏觀的把握。通過“基礎(chǔ)一技能、綜合一提高、設計一現(xiàn)有的實驗室器材．沒有針對測控技術(shù)進行有效的利用。首先，充創(chuàng)新、科技一研究”分層次漸進式實踐教學體系，讓不同基礎(chǔ)的學生能分利用現(xiàn)有的實驗教學資源．可以為學生創(chuàng)造一個激發(fā)和調(diào)動學生學夠逐步適應專業(yè)知識的學習與實踐．對各個水平的學生都能最大化的習積極性、主動實踐的開放
7、實驗環(huán)境，為學生搭建的一個進行科技活發(fā)揮出學習能力動的平臺以實驗室開放為基礎(chǔ)，積極吸收優(yōu)秀學生和特長生參加到2．1_3搭建科技活動平臺教師的科研項目中去；采用“走出去，請進來”的互動式、開放式實踐為增強實踐環(huán)節(jié)的重要性．首先利用現(xiàn)有的實驗教學資源．創(chuàng)造教學模式．開展校企零距離對接的工程實踐創(chuàng)新活動．有效地激發(fā)學一個能充分發(fā)揮學生潛能，激發(fā)和調(diào)動學生學習積極性、主動實踐的生主動探索知識和獲取知識的創(chuàng)新能力開放實驗環(huán)境。必要時還應對實驗教學資源及設備進行更新．為學生1．2有利于順應創(chuàng)新發(fā)展的潮流．貫徹“主動實踐”的教學理念搭建的一個貼近市場需求的科技活動的先進平臺以
8、實驗室開放為基當前．世界
