李軍教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、“減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)案例及反思洋縣溢水中小李軍教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第八冊(cè)39頁例1教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算

2、法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：自主合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：師：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)口令游戲好嗎？我先說一個(gè)數(shù)，你們后說一個(gè)數(shù)，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)和是整百數(shù)：師：我說78生：我說22師：78+22等于多少？生：100師：我再說1356生：我說65師：135+65等于多少？生：200師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相加得整百？生：個(gè)位相加得10，十位相加得9的兩個(gè)數(shù)相加得整百。師：接下來換個(gè)游戲規(guī)則，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)差是整百數(shù)。我說176生：我說76師：176-76等于多少？生：100師：我說215生：我說15師：215-15等于多少？生：200師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相減得整百

3、？生：個(gè)位和十位上的數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)相減得整百。師：其實(shí)，我們計(jì)算時(shí)常?？梢允褂脺愓姆椒▉硎褂?jì)算更加簡(jiǎn)便。下面我們就一起來解決一個(gè)問題，并在解決問題的過程中一起來探討在減法中怎樣使計(jì)算更簡(jiǎn)便。（板書課題：減法的簡(jiǎn)便計(jì)算）（二）探究新知：課件出示例1：一本書一共234頁，昨天看了第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒看？師：請(qǐng)同學(xué)們說說，這道題告訴了我們哪些信息，求的又是什么？生:告訴我們一本書一共234頁，昨天看了第66頁，今天又看了34頁，求還剩多少頁沒看？師：求還剩多少頁沒看？怎樣解答？6生1：用一共的頁數(shù)減去昨天看的頁數(shù)，再減去今天看的頁數(shù)就是還剩的頁數(shù)：234－66－34。生2：我

4、是這樣想的，可以先減去今天看的頁數(shù)，再減去昨天看的頁數(shù)，剩下的就是還剩的頁數(shù)。列式是：234－34－66生3：我認(rèn)為這樣列式更合適：234－（66+34）?！　。ㄙ澩暡粩啵煟赫f說你的理由，好嗎？生：兩天加起來一共看了100頁，再用總頁數(shù)減去兩天看的就是剩下的頁數(shù)，這樣計(jì)算起來比較方便。師：同學(xué)們真聰明，一下子就列出了三種不同的算式，我們給它們編個(gè)號(hào)：①、②、③，那誰再來說說這三種方法的解題思路分別是怎樣的？先求什么，再求什么？生：……真棒!請(qǐng)你們?nèi)我膺x擇其中一種算式計(jì)算出結(jié)果。老師想請(qǐng)3位同學(xué)到黑板上來算，誰愿意？請(qǐng)三個(gè)學(xué)生板演。如下：①234-66-34=168-34②234-（66+3

5、4）③234-34-66=134（頁）=234-100=200-66=134（頁）=134（頁）=134（頁）師：哪些同學(xué)是計(jì)算的第一種？你是按什么順序計(jì)算的？生：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算師：哪些同學(xué)是計(jì)算的第二種？你是按什么順序計(jì)算的？生：先算括號(hào)里的加法，再算括號(hào)外面的減法。師：哪些同學(xué)是計(jì)算的第三種？你是按什么順序計(jì)算的？生：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算師：三道不同的算式得到了相同的結(jié)果134，你們喜歡哪種算法？為什么？學(xué)生回答后明確：相對(duì)于①式，②式和③式更加簡(jiǎn)便易算。師：②式和③式為什么會(huì)簡(jiǎn)便一些呢？6生：②式里34和66湊成了100，減100很好算，而③式34和234的尾數(shù)相同，先減3

6、4可以得到整的200，也比較好算。師：相對(duì)于①式，②式和③式更加簡(jiǎn)便易算。那么①式能用②式的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？怎樣簡(jiǎn)便？生：234-66-34=234-（66+34）師：①式到②式發(fā)生了怎樣的變化？生：①式是連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，而②式是先把這兩個(gè)減數(shù)相加，再用被減數(shù)234減去它們的和。師：這樣變化以后有什么好的作用？生：兩個(gè)減數(shù)相加得整百數(shù)，然后再用234減去200，這樣計(jì)算起來比較方便。師：這樣變化以后，計(jì)算結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：結(jié)果一樣，所以我們就可以用等號(hào)連接。師：你能用字母的形式表示出你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生：a－b－c=a－（b＋c）師：①式能用②式的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，①式能用③式的

7、方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？怎樣簡(jiǎn)便？生：234-66-34=234-34-66師：①式到③式發(fā)生了怎樣的變化？生：交換了兩個(gè)減數(shù)的位置。師：這樣變化以后有什么好的作用？生：被減數(shù)和第二個(gè)減數(shù)的末尾數(shù)相同，相減得整數(shù)，這樣再去計(jì)算比較簡(jiǎn)便。師：這樣變化以后，計(jì)算結(jié)果還一樣嗎？6生：一樣師：結(jié)果一樣，所以我們就可以用等號(hào)連接。師：你能用字母的形式表示出你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生：a－b－c=a－c－b師：學(xué)習(xí)了