教學(xué)反思《“我也想發(fā)本子”引發(fā)的思索》張慧芳.doc

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1、“我也想發(fā)本子”引發(fā)的思索惠陽區(qū)淡水第六小學(xué)張慧芳18時(shí)了，按往日，我一回到家就開始淘米做飯了。可今天在課堂上所發(fā)生的事，讓我的心久久不能平靜，我想把事情發(fā)生的一字一句地重拾，收藏在記事本里。于是，我直往書房走去……“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們都安靜地回到座位上，等待老師上課。因?yàn)橐鼍毩?xí)，我從講臺(tái)桌里拿出作業(yè)本，頓時(shí)，安靜的教室又沸騰起來。“老師，我來發(fā)?！薄袄蠋?，全班同學(xué)的名字我都認(rèn)識(shí)，讓我來……”放眼看去，滿教室的小手高高舉起，有幾個(gè)怕我看不到，還跳起來。我點(diǎn)了幾個(gè)速度快的學(xué)生來發(fā)，被叫到的學(xué)生興奮極了，忙接過我手中的本子

2、，快速發(fā)起來。而大部分的“落選者”失望極了，發(fā)出一聲聲嘆息?！袄蠋?，我也想發(fā)本子。”這時(shí)，一句輕柔的話語傳入我耳中，尋聲望去，原來是小林，她眼中充滿了渴求。我將手中最后一疊本子交給她，她開心地接過本子，發(fā)起來?？蛇@立刻引起同學(xué)們的抗議，因?yàn)樗l(fā)的太慢了。我對(duì)同學(xué)們說：“小林第一次發(fā)本子，難免有些生疏，我們耐心等待一下吧?！币苍S我的話給了她鼓舞，她發(fā)的更起勁了，還不時(shí)跑過來問我本子上的名字。雖然為此耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，但卻看到了小林一臉的滿足感。下課了，同學(xué)們都出去玩耍，只有小林還留在教室，她正在看班級(jí)學(xué)生名單。我感到好奇，走過去詢問，她認(rèn)真

3、地告訴我：“我把全班同學(xué)的名字認(rèn)熟了，以后發(fā)本子就快了?！蔽业男臑橹徽稹X海中又浮現(xiàn)了蘇霍姆林斯基所說的話：“注意每個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本。”是呀！作為一名教師，我們不是常說：要充分留給學(xué)生自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，充分給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的熱情高漲起來，時(shí)刻充滿著生機(jī)與活力嗎？“我也想發(fā)本子”這一事讓我品味到了“把機(jī)會(huì)讓給每一位同學(xué)”在教育中的重要意義。我想：在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)提供給每一位學(xué)生，讓他們不再有失望和嘆息。