愛蓮說課件專用.ppt

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1、愛蓮說周敦頤學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。2．引導(dǎo)學(xué)生保持堅貞正直操守的價值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。第一環(huán)節(jié):夯實基礎(chǔ)1..本文作者周敦頤(1017～1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。2.給下列加點的字注音。蕃fán褻xiè淤泥yū噫yī濯zhuó鮮xiǎn蔓màn1.精彩片段朗讀。要求：由兩小組成員自行選擇課文的精彩片段進(jìn)行有感情的朗讀。2.先小組討論翻譯全文，然后翻譯課文。第二環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生能力3

2、、課文中作者列出了哪幾種花？這三種花分別有哪些人喜歡？蓮花、菊花、牡丹。?蓮花（周敦頤）、菊花（陶淵明）、牡丹（世人）本文以蓮喻人，通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，贊美君子清廉正直、堅貞不渝的美德，鄙棄趨炎附勢、追名逐利的世風(fēng)，表明了不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。4.歸納文章主題。第三環(huán)節(jié):提升學(xué)生探究能力1.作者分別從哪些方面描寫蓮花的？出淤泥而不染，濯清漣而不妖（是從生長環(huán)境方面來寫的）中通外直,不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。（是從體態(tài)方面和香氣方面來寫的）亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(是從風(fēng)度氣質(zhì)方面來寫的)2.文章題目是“愛蓮說”，為什么除了蓮花還要寫

3、菊花和牡丹呢？一是對蓮的襯托，菊花是正面襯托，牡丹是反面襯托。在反復(fù)的襯托中既突出蓮的品格，又表達(dá)了自己在污濁塵世間保持高潔品行的情懷；二是這三種花引出三種評價和比較，名為寫花，實際寫人，寫出人們對生活理想的三種選擇。3、本文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想感情的抒發(fā)，可在現(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你同意哪種？請談?wù)効捶?。兩種觀點各有道理。第一種強調(diào)了人的主觀努力的巨大作用；第二種強調(diào)了環(huán)境對人的影響。無論同意哪一種，都應(yīng)言之有據(jù)。4、這三種花的象征意義？菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花

4、，花之君子者。以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。菊是隱逸者，菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子。自主學(xué)習(xí)與合作探究(15分鐘)◆各小組根據(jù)表格安排完成任務(wù)。展示內(nèi)容任務(wù)安排展示同學(xué)點評同學(xué)第1題第2題第3題第4題全班同學(xué)1組C2黑板2組B2黑板3組B1黑板4組B1黑板5組A16組A27組A18組A2※首先黑板

5、展示的同學(xué)出黑板展示，展示時書寫端正，然后用3分鐘充分討論每一道題，最后點評的同學(xué)進(jìn)行點評，點評時要聲音響亮，表達(dá)通順，最后進(jìn)行質(zhì)疑與補充。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸請你選擇一種你喜歡的植物。表達(dá)你的思想感情。（200字左右）