第13課《最出色的球員》教案

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1、第13課《最出色的球員》教案第13《最出色的球員》教案（一）設(shè)計(jì)理念：本選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇，有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言，與自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子說(shuō)，感悟起有一定的難度，但由于人們對(duì)體育的熱愛(ài)，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過(guò)讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對(duì)的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性

2、，讓學(xué)生成為堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容和感情。（3）通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂(lè)觀的心態(tài)。（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)本通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。（2）整體感知內(nèi)容，理清層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使

3、學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容和感情。（四）教學(xué)時(shí)間兩時(shí)（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。（六）教學(xué)過(guò)程第一時(shí)（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新：1：生字詞正確注音，書(shū)寫(xiě)，能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。2：導(dǎo)入新：2004年8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和關(guān)注已跨國(guó)界，“更高，更快，更強(qiáng)”這是人類(lèi)自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值的部分。（二）閱讀，整體感

4、知：1：速讀，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀，讀后談?wù)劊鹤x了后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析分類(lèi)匯總，求同存異。師生共同歸納，參考：作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。整篇煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩2：再讀，理清層次，加深整體感知，學(xué)生有目的的速度并思考：作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清

5、楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)匯總，求同存異。師生共同歸納。以下參考：第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。第二層：（——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。3：朗讀，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。（1）教師有表情的朗讀，學(xué)生投入的聽(tīng)并作好以下工作：把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)或表達(dá)作者感情的片段畫(huà)出；（2）學(xué)生聽(tīng)讀后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異；（3）

6、學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。（三）反思，總結(jié)學(xué)生談這節(jié)的收獲，或者是從中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說(shuō)出和大家享受。第二時(shí)（一）方法探究作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作，異組競(jìng)爭(zhēng)，同臺(tái)辯論加深理解。師：1：通過(guò)我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。2：通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。3：通過(guò)我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該

7、懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。（二）個(gè)性語(yǔ)言品位1：學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受，并舉用中的片段句詞加以說(shuō)明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。2：聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話(huà)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。（1）都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)。（2）還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀?。?）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。（）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。

8、（三）獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶深情的讀，反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性