珍視班級(jí)榮譽(yù).doc

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1、珍視班級(jí)榮譽(yù)------師德案例分析和反思日期：2010年10月10日出處：海五中作者：師玉珍編輯：gh閱讀:3032次一、背景情況一個(gè)班級(jí)的凝聚力來源于良好的班風(fēng)，和諧的師生關(guān)系以及在各種活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)，缺一不可，相輔相成。然而當(dāng)這三者出現(xiàn)沖突時(shí)該如何處理，如何決擇，以何為重？在這里，我以發(fā)生在我們班的一件事情與大家探討。二、事例過程今年五月我們學(xué)校舉行籃球賽，我班一直戰(zhàn)況不錯(cuò)，全勝戰(zhàn)績(jī)，學(xué)生們情緒高漲。就在競(jìng)爭(zhēng)半決賽資格的比賽之前有三名主力隊(duì)員違反了班級(jí)規(guī)定，多次遲到，在我強(qiáng)調(diào)后仍然不改，我當(dāng)即做出決定取消三個(gè)隊(duì)員的上場(chǎng)資格，到后半場(chǎng)才讓他們上場(chǎng)，結(jié)果我們輸了。同學(xué)們很失望，很郁悶

2、，明顯有怪我的跡象，可是敢怒不敢言。三、自我反思看到孩子們沮喪的表情和譴責(zé)的眼神，我困惑了，是應(yīng)該以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，還是以維護(hù)班級(jí)的制度為準(zhǔn)？過后我咨詢了許多同行，大家說法不一，有認(rèn)為應(yīng)該先以集體榮譽(yù)為重，事后再教育，也有認(rèn)為既然制定了班級(jí)制度人人都該遵守。我想無論是對(duì)是錯(cuò)，既然我做了，就應(yīng)該讓學(xué)生明白我這樣做的道理，讓他們理解在老師心目中班級(jí)的正確導(dǎo)向是站在第一位的。四、事后補(bǔ)救事情過去一周后，我找了班長(zhǎng)和體委談話，先了解同學(xué)們的情緒狀況，并坦白了老師事后的矛盾心理，又找了那三位同學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們不遵守班級(jí)制度帶來的不良影響。之后認(rèn)真準(zhǔn)備了一次《珍視集體榮譽(yù)》的主題班會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)

3、一步認(rèn)識(shí)到班級(jí)榮譽(yù)固然重要，但它要建立在良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)之上，而優(yōu)秀的班級(jí)就必須有嚴(yán)明的紀(jì)律和明確的制度。只有這樣我們才能贏得真正的至上的榮譽(yù)。五、分析評(píng)價(jià)以上雖然是一件班級(jí)生活中的小事，但由于及時(shí)得當(dāng)?shù)奶幚?，使得同學(xué)們很快從輸球的陰影中走出來，能夠充分理解老師的良苦用心，認(rèn)識(shí)班級(jí)集體榮譽(yù)的真正涵義，大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，進(jìn)一步穩(wěn)固了良好的班風(fēng)。六、小結(jié)班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作.我一定要把學(xué)生作為交往主體，研究他們的喜怒哀樂，用微笑與真誠、鼓勵(lì)和信任與學(xué)生進(jìn)行交往，形成師生間心理的共鳴與互動(dòng)，在師生間建立起心靈的彩橋,班級(jí)管理工作才可收到事半功倍之效。