數(shù)學(xué)（心得）之讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生聯(lián)系生活實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到的作用，體會到數(shù)學(xué)的魅力?！　∫?、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，從生活中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)

2、生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起學(xué)習(xí)的需要，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中?！　±趯W(xué)習(xí)“最小公倍數(shù)”時，我設(shè)計了這樣一個情景：小明的爸爸每隔三天休息一天，媽媽每隔二天休息一天，小明周六、周日休息，三個人要一起去野外郊游，選哪些日子比較合適？學(xué)生們對這樣一個生活情景倍感親切，因而興趣大增，主動去尋求答案。同學(xué)們把爸爸、媽媽和小明的休息日分別涂上不同的顏色。在涂色的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些特殊的日子涂上了兩種顏色，有些日子涂上了三種顏色。強(qiáng)烈的好奇心和求知欲促使他們繼續(xù)思考和探索。通過觀察，學(xué)生們很快找出原因

3、所在，這些特殊的日子是他們其中兩個人或三個人的共同的休息日。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生輕松地理解了“公倍數(shù)”的意義，更重要的是學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　《⒙?lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識?！　∩畋旧硎且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象又充滿好奇。因此，教師應(yīng)對生活中大量有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象給予應(yīng)有的關(guān)注和分析，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引入鮮活的題材，調(diào)整重組和學(xué)生的生活相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　±纾凇伴L方體的表面積”的練習(xí)課上，讓學(xué)生把兩個相同

4、的長方體物體包裝成一個大長方體，要求通過拼擺、討論、交流，總結(jié)出共有幾種包裝方法，哪種包裝樣式的表面積最?。磕姆N包裝樣式的表面積最大？要說明理由。學(xué)生通過分組舉例、計算、討論，最終得出結(jié)論：哪種包裝中兩個長方體的重疊部分面積最少，這種包裝樣式的表面積最多；哪種包裝中兩個長方體的重疊部分面積最多，這種包裝樣式的表面積最小。并從中發(fā)現(xiàn)，采用表面積最小的包裝樣式，可以節(jié)省材料。這節(jié)課上，我并沒有讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)“表面積計算題”，而是和學(xué)生一起研究了兩個相同的長方體拼在一起有幾種包裝方法，各種包裝方法與表面積有什

5、么關(guān)系，然后用研究的結(jié)果去解釋市場上的商品為什么會有不同的包裝的現(xiàn)象。學(xué)生不僅僅進(jìn)行一些表面積的計算，而是在解決具有一定現(xiàn)實背景的、有實用價值的開放性問題。在這樣的教學(xué)中，數(shù)學(xué)不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力與靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的不是“題?！贝髴?zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。學(xué)生從中體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和運用數(shù)學(xué)的信心。　　三、開展實踐活動，提高應(yīng)用能力。　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界及人類社會

6、之間的密切聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。　　例在學(xué)習(xí)“利息和利率”時，我提前帶領(lǐng)學(xué)生到銀行調(diào)查、參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬儲蓄、取錢、觀察銀行周圍的環(huán)境，記錄銀行的利率，學(xué)生在看、聽、記的時候就開始產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)問題了：什么是利率？什么是利息？怎樣計算利息？錢存多長時間合算？對于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題教師不能急于解答，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析、請教銀行職員，然后讓他們回到課堂帶著問題去預(yù)習(xí)

7、教材，由于是自己發(fā)現(xiàn)了問題，自己又學(xué)會了解決問題，從而找到適合自己的儲蓄方式。這樣讓學(xué)生養(yǎng)成留心身邊的事物，有意識地運用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題有魅力，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性都十分重要?！　】傊魏沃R都有它生活的素材，實際的素菜，而不單單是符號的東西。教師在設(shè)計教學(xué)時，要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，但不拘泥于教材，要有一種勇于實踐的創(chuàng)新精神，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，注意思考學(xué)生的生活

8、世界中有什么素材可供教學(xué)利用，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗成為教學(xué)中一個非常重要的資源，一筆寶貴的財富。讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。