讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息.doc

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1、讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息羅家橋街辦華井小學(xué)黃細(xì)忠《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……?！蓖瑫r(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！币虼耍瑪?shù)學(xué)教學(xué)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、整合教材內(nèi)容　貼近學(xué)生的實(shí)際生活

2、經(jīng)驗(yàn)1、改變例題的呈現(xiàn)方式，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的知識，幫助學(xué)生理解、掌握。如教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”時(shí)，采取先出示動(dòng)物圖，再看圖說一句完整的話，這樣展現(xiàn)應(yīng)用題的兩個(gè)已知條件，最后再通過比一比，自己提出數(shù)學(xué)問題，雖然這樣逐一呈現(xiàn)例題的方式所花時(shí)間較多，但它直觀、新穎、容易理解，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和提出問題的能力，體現(xiàn)了激趣、遷移的新理念。2、刪繁就簡，突出教學(xué)的實(shí)用性現(xiàn)行教材中，往往出現(xiàn)題目老化，數(shù)據(jù)過時(shí)，離學(xué)生的生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)的情況，如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯

3、然不能適應(yīng)新形式的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，刪繁就簡，突出教學(xué)的實(shí)用性。例如四則運(yùn)算的教學(xué)，就可避免大數(shù)目的繁雜計(jì)算，引進(jìn)“計(jì)算器的使用”這一教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)用性，和現(xiàn)代接軌。這樣就把教材中缺少生活氣息的“修路、做零件”等題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力。3、合理補(bǔ)充教材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，但現(xiàn)實(shí)生活中許多學(xué)生熟悉

4、的喜聞樂見的生活事例卻未能進(jìn)入課本，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該以學(xué)生“如何學(xué)”為著眼點(diǎn)，讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)，如在“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中布置學(xué)生課前調(diào)查各式各樣的百分?jǐn)?shù)，然后在課堂上匯報(bào)并說明它的含義。有人說：“某種藥品的有效率為95%，意思是100人服了有95人會(huì)痊愈，效果很好”，有人說：“衣服上標(biāo)有100%棉，說明這衣服是全棉的”。生活是豐富多彩的，這些“小悟空”采回的“野果子”也就絢麗多姿，學(xué)生自己教自己，大大地豐富了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境　激發(fā)學(xué)生的興趣（一）捕捉“生活現(xiàn)象”良好的開端如同紐帶，聯(lián)系著學(xué)生的認(rèn)知與新問題，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

5、用生活現(xiàn)象引入新課能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并促使學(xué)生保持持久的熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如在教學(xué)除法的含義時(shí)，可運(yùn)用生活實(shí)際這樣引入：媽媽買來8個(gè)梨，要平均分給4個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和我，可以怎么分？由于是從日常生活中提取的事例，所以學(xué)生對這道題非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也大大增強(qiáng)了。（二）還原“生活畫面”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容來源于生活實(shí)際，而這些生動(dòng)活潑的內(nèi)容一旦被編入教材，就成了抽象的概念，如果教師能創(chuàng)造性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)知識融合于生活中，勾勒出"生活畫面"，就可幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)"求總數(shù)應(yīng)用題"時(shí)，根據(jù)小學(xué)生注意的特點(diǎn)，

6、教師有意識地把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成色彩艷麗、生動(dòng)活潑的畫面（課件出示）：草地上有5只白羊在吃草，又走來了4只黑羊；有4只花蝴蝶在花叢中(4朵黃花，5朵紅花)飛舞，又有2只白蝴蝶停在紅花上……由于畫面生動(dòng)，內(nèi)容豐富，數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得見的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生的智力因素和非智力因素均被激活，他們能在現(xiàn)有的知識起點(diǎn)上進(jìn)行探索，組合條件和問題編出“求總數(shù)”的應(yīng)用題。通過教師對內(nèi)容創(chuàng)設(shè)整理和及時(shí)的引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生理解掌握“求總數(shù)”應(yīng)用題和“已知總數(shù)和部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)”應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，站在整體的角度把握總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，同時(shí)也孕育了“相差關(guān)系”應(yīng)用題的內(nèi)容

7、，為后繼知識的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。三、在課堂中學(xué)，在課堂中用，學(xué)以致用1、注重實(shí)踐，給予學(xué)生體驗(yàn)、感悟的機(jī)會(huì)。例如：1時(shí)、1分的時(shí)間觀念的建立，通過讓學(xué)生靜靜地看著秒針走1圈和用1分時(shí)間做不同的事情（寫1分鐘字、讀1分鐘課文等），在活動(dòng)中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)1分的長短，同時(shí)恰到好處地進(jìn)行惜時(shí)的教育。再如：教學(xué)長、正方形的面積時(shí)，就可以讓學(xué)生在課堂上去測量書本、教室的長和寬計(jì)算它們的面積，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受所學(xué)到的知識，從而達(dá)到內(nèi)化，根深蒂固。2、拓展“生活時(shí)空”，讓數(shù)學(xué)回歸生活。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決問題的意識

8、和能力。知識也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實(shí)