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《其他（心得）之如何構建高效的導學課堂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、其他論文之如何構建高效的導學課堂 區(qū)別于傳統(tǒng)講授式教學模式的導學課堂模式，是讓學生的學走在教的前面，將課堂還給學生，把學會學習的理念和要求，有效地落實和體現(xiàn)在整個教學過程中。教學的核心是學習，讓教學活動成為學生學習活動，教學過程成為學生學習的過程。導的索引和提示，既是學習的路線圖，又是思考問題的路標，把發(fā)現(xiàn)問題、研究和初步解決問題置于全過程，把導學指向學生的自我建構。同時，它是一種方案，為學生提供了一種服務，體現(xiàn)了新課程的理念。因此，它對傳統(tǒng)的預習，是一種超越。導學式教學從學生的主體性出發(fā)，緊緊圍繞學生的學習設計來展開教學過程，其載體是導學稿。導學稿應在學習方法上
2、給學生以指導，在思維方式上給學生以引導，使學生真正完成從“要我學”—“我要學”—“我學會”—“我會學”的過程的重大改變?！ W課堂的重點在于兩個方面，一個是導，一個是學。如何才能導的有效，如何才能學的輕松，導和學之間怎樣才能有機的成為一體。這就需要對它的載體導學稿如何編寫動些腦筋。我們在編寫導學稿時應充分考慮到：學生是否有充足的預習和自學時間，難度分量學生是否能接受，考慮到不同班級的實際情況，課堂上是否能發(fā)揮它的巨大作用，是否能提高學生的多種能力。是否符合學生的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，在結構上是否有預習，自學，探究應用，實現(xiàn)能力提升，結合學生的學情和班情是否
3、每個學生都實用。在此基礎上，每一節(jié)的導學稿我們都必須提前兩周基本成形。在教研例會上，先由主備教師對本節(jié)課堂提出自己的設計，構想。然后大家各抒己見，發(fā)表自己的看法。經(jīng)過大家的一致討論后，求同存異，制定出一份初稿。在下一次的例會上，初稿每人一份，再次討論。認真審視每一個環(huán)節(jié)，做到最精簡，最有效。最后成形。每一節(jié)的導學稿都是在充分的備學生，備教師，備課堂的基礎上才能出爐。而當它出爐之后，我們也要做一些外圍工作，如何有效使用，讓我們發(fā)揮出它的最大功能?！ ∫弧€人作必要的少量的修改。教師在拿到導學稿以后，有必要進行修改，將導學稿變成既有大家智慧，又有個人特色，同時又符合班情
4、的講學稿，自學稿。教師在上課前必須根據(jù)自己的教學特點和所教班級的學情進行有針對性的備課，以增強課堂教學的針對性和實效性。修改要達到兩個目的：一是針對本班學習情況對其進行修改，達到導學稿的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入，將其真正個性化?！ 《?、在課堂上要敢于放手。使用“導學稿”進行課堂教學時，要努力做到放手：新知識放手讓學生主動探索；課本讓學生閱讀；重點和疑點放手讓學生討論；提出問題放手讓學生思考解答；結論或規(guī)律放手讓學生概括；知識結構體系放手讓學生構建。學生可邊讀邊思考、邊記錄，也可翻閱工具書查資料等。然后小組交流、討
5、論、檢查，進行合作性學習，教師就學生的問題及本堂課出現(xiàn)的問題精講、點撥、解疑釋惑，師生集體交流，學生歸納總結…… 三、拓展提升。用“導學稿”進行課堂教學時，教師要注重激發(fā)學生興趣，要指導學法，要拓展學生思維，主要包括：第一，引導學生通過展開充分的思維來獲取知識，顯現(xiàn)學生思維過程中的困難、障礙、疑問和錯誤；第二，尋找學生思維的閃光點及時給與鼓勵和引導；第三，課堂教學中除充分調動學生思維外，教師自己的思維也要得到充分展開，在教學過程中激活學生，提升自己，做到教學相長?！ ∷?、教會學生怎樣融入課堂 鼓勵學生積極思考，全員參與，杜絕懶惰思想。要敢于動手實驗，敢于發(fā)表自己
6、的看法，善于總結，學會合作。注意將本節(jié)中疑難的問題收集起來，并將所學到的知識來解釋生活中的現(xiàn)象?！ ‰m然導學課堂走出了一條全新的教學模式，達到了輕負高效的目的。但如何做到知識和能力提高的雙重結合，教師如何將它的效能發(fā)揮到及至，學生有了導學稿之后還是否需要少量必要的訓練等等這些，都需要我們一步步的摸索前進。相信只要我們堅定信心，學會堅持，不斷改進，不斷創(chuàng)新，我們的導學課堂的作用定會發(fā)揮到極致。
