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《語文（心得）之淺談提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文論文之淺談提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的策略 教師由于對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念還沒有真正領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，由此使語文課堂教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。怎樣使學(xué)生享受教育所給予的新的生命力，使課堂上充滿美好理想和成功的希望呢？重要的是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益、高水平的教學(xué)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要從提高課堂教學(xué)實(shí)效性做起。怎樣提高課堂教學(xué)的時(shí)效性？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起： 一、提升語文專業(yè)素養(yǎng)，練好語文基本功 語文教師首先要具備摯愛學(xué)生、酷愛語文的專業(yè)精神，才能始終不渝地追求高水平、高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)省時(shí)高效?！ 〗處熯€必須博學(xué)多才，自覺進(jìn)行知識(shí)和信息的積累、儲(chǔ)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)面對(duì)學(xué)生
2、知識(shí)的獲取、方法的掌握、求索的疑問、是非的判斷時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)，使學(xué)生獲得發(fā)展?！ ≌Z文教學(xué)基本功是語文素養(yǎng)的重要方面。首先要鍛煉自己深鉆教材的基本功，消除在鉆研教材上主體意識(shí)的缺失現(xiàn)象：照抄教學(xué)參考；網(wǎng)上下載教案；搬用名師設(shè)計(jì)等。要深入解讀文本，咀嚼語言文字，透過文章字里行間蘊(yùn)涵的情、理、意、趣，感受文章的生命力。能將教學(xué)目標(biāo)和搜集的信息資料，融入自己的教學(xué)之中，選擇有效的教學(xué)方法并進(jìn)行整合，還要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己的聽說讀寫能力?！ 《盐照Z文課的方向，落實(shí)“學(xué)語習(xí)文” 遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，并以語言形式為載體，進(jìn)行規(guī)范的語言實(shí)踐。如推敲字、詞、句、篇的意思，揣摩語言的意蘊(yùn)，領(lǐng)會(huì)關(guān)
3、鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用，理清文章的敘述順序，領(lǐng)略文章的表達(dá)方法，感受作者及文本中人物的思想感情等。注重引導(dǎo)學(xué)生理解、積累、運(yùn)用語言并與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將聽說讀寫作為語文課的主要內(nèi)容，克服非語文化因素干擾，使語文課真正上成語文課?！ ≌Z文課還要繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沿用被長期教學(xué)實(shí)踐證明了的經(jīng)驗(yàn)。例如，在語言環(huán)境中識(shí)字，閱讀識(shí)字結(jié)合，精講多練，讀寫結(jié)合，勾畫批注，熟讀背誦等。要結(jié)合語文教育的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知水平的提升，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新。 三、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí) 教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。教師和學(xué)生要建立民主平等的關(guān)系，要善于將教育的意圖變成學(xué)生自身求知的需要
4、，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 課堂上可安排“新”、“疑”“、爭(zhēng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍?！靶隆保處煹慕虒W(xué)內(nèi)容、方法、手段使學(xué)生感到新奇，從而激發(fā)學(xué)生的無意注意和有意注意?！耙伞?，“學(xué)起于思，思源于疑”，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑以及教師設(shè)疑，使學(xué)生生疑，激發(fā)學(xué)生積極探索、解疑?！盃?zhēng)”，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，鼓勵(lì)爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中積極思考、分析，認(rèn)識(shí)能力將得到充分發(fā)展?！ 〗處熞盐蘸脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中自主的程度，合作的效度，探究的深度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”，有樂于發(fā)現(xiàn)問題的興趣，敢于發(fā)現(xiàn)問題的精神，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)、自己“發(fā)現(xiàn)”的時(shí)間和空間，倡導(dǎo)求實(shí)、求知、求異、求新
5、，以獲得學(xué)習(xí)的新成果。 實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，需要教師精心設(shè)計(jì)討論那些重點(diǎn)、難點(diǎn)和有價(jià)值的問題，以及思維指向多元化，思維火花容易碰撞的問題。合作討論時(shí)間要充分，不走過場(chǎng)。教師要參與到學(xué)生中間，師生、生生互動(dòng)交流，以達(dá)到學(xué)習(xí)成果共識(shí)、共享。 四、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位 教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，教師講什么學(xué)生就收什么，而是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與學(xué)習(xí)的全過程，要讓學(xué)生這個(gè)主體活躍起來，嘴動(dòng)起來，手動(dòng)起來，思維動(dòng)起來。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)生智力、能力的不同，給予不同層次學(xué)生不同的教學(xué)要求和具體幫助。如果一堂課沒有教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，就不利于課堂教學(xué)有效性
6、策略的實(shí)施。如果不尊重學(xué)生的主體地位，教師也就無從提高語文課堂教學(xué)的有效性。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，減少低效無效環(huán)節(jié)。課堂上老師起著舉足輕重的作用，學(xué)生的主體作用是在老師的指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮。我們要積極作好課前準(zhǔn)備，制作教具、制作課件、集體備課，群策群力，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，全力保證教學(xué)過程的實(shí)效性?！ ∥濉⒄蠈W(xué)習(xí)資源，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 多媒體開發(fā)了有活力的課程資源，活化了教學(xué)情境、意境、心境，增強(qiáng)了教學(xué)感染力。但運(yùn)用多媒體要從實(shí)際出發(fā)，既使用現(xiàn)代媒體，又恰當(dāng)使用傳統(tǒng)媒體，整合各種學(xué)習(xí)資源使其在教學(xué)中發(fā)揮作用。要把使用現(xiàn)代信息技術(shù)作為創(chuàng)設(shè)和豐富教學(xué)情境的工具，激勵(lì)情
7、感的工具，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，使教與學(xué)方式得到變革。 六、勤于反思、勤奮讀書，提升語文教學(xué)智慧 反思是自我成長的重要途徑，也是生成語文教學(xué)智慧的重要因素。教師把自己的教學(xué)行為和過程作為研究對(duì)象，用研究的視角去分析教學(xué)現(xiàn)象，從沒有預(yù)設(shè)的精彩生成中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；從失誤的教學(xué)環(huán)節(jié)中總結(jié)教訓(xùn)。堅(jiān)持在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中求索，從而開辟有效、高效教學(xué)的創(chuàng)新之路。 酷愛讀書，提升教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)高質(zhì)量、高水平。讀書是教師
