創(chuàng)新初中地理教學(xué)方式淺析.doc

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1、創(chuàng)新初中地理教學(xué)方式淺析摘要：眾所周知，在初中教學(xué)中，地理課程一直都是作為“副課”的地位出現(xiàn)的，這種比較低的位置也造成了我們教師對地理教學(xué)中教學(xué)方式革新的忽視，由此更讓地理課程失去了魅力。在本文中，筆者將探討一些關(guān)于地理教學(xué)方式的創(chuàng)新方法。關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)方法；創(chuàng)新中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711(2014)06-0096一、引言初中階段的地理教育一直有被忽視的情況，在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出地理課程的實施，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)。要提高對地理教學(xué)的重視，就

2、要認(rèn)識到地理教學(xué)方式的創(chuàng)新，要利用互動式教學(xué)，注重地理實驗的作用以及發(fā)揮鄉(xiāng)土教育對地理教學(xué)模式的創(chuàng)新作用。二、互動式教學(xué)1.互動式教學(xué)的必要性由于注重知識的教學(xué)，初中地理所采取的普遍教學(xué)方法是講授法。這種方法能在短時間內(nèi)有計劃、有目的地將大量抽象化、概括化的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，是一種比較經(jīng)濟的方法。但是這種模式存在著諸多問題：一方面教學(xué)中教師和學(xué)生很難同時進入教學(xué)狀態(tài)，造成師生間思維、知識、技能等環(huán)節(jié)的中斷，難以有效地完成教學(xué)任務(wù)。另一方面從21世紀(jì)對人才的要求來看，也不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮和素質(zhì)的

3、全面發(fā)展，特別是不利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。另外，由于地理教育的教學(xué)信息具有開放性,當(dāng)今科技的發(fā)展使新的教學(xué)信息的獲得對教師與學(xué)生來說具有時效性，尤其像地理教育這種貼近生活的信息更是如此。在這種情況下，就要對地理教學(xué)方式進行創(chuàng)新，引入互動式教學(xué)。1.互動式教學(xué)的實踐互動式教育十分強調(diào)師生之間與的協(xié)調(diào)互動，強調(diào)實踐和創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性化教育，因此互動式環(huán)境教育是素質(zhì)教育的一種有效形式。首先，所開展的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生進行獨立的研究，以探索各種地理問題中各種復(fù)雜的變量間的邏輯關(guān)系。其

4、次，注重考查學(xué)生使用分析資料，進行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷和反思的能力。在解決地理問題時，一方面要進行信息的提取處理，另一方面要運用舊知識去理解新知識，體會新問題，解決新問題，即知識的重組和遷移過程，從而實現(xiàn)互動式教學(xué)。三、注重地理實驗1.地理實驗的重要性地理實驗對地理學(xué)科的發(fā)展、教師的專業(yè)化提升、學(xué)生的全面發(fā)展有一定影響。在實際教學(xué)中，地理實驗的常態(tài)課并不多見，學(xué)生真正動手操作的實驗較少，除了課時有限外，筆者認(rèn)為現(xiàn)有地理實驗的設(shè)計在實際操作中可能存在一些問題，而實驗設(shè)計與中學(xué)生的知識背景也可

5、能存在一定的出入，地理教學(xué)實驗可以更加規(guī)范。2.地理實驗的操作地理教學(xué)中的情感態(tài)度與價值觀維度中要求，地理教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，而求真求實的科學(xué)態(tài)度是需要學(xué)生從做中體會到的。在教學(xué)中，學(xué)生親自操作實驗滿足了地理課堂這方面的需要。另一方面，實驗?zāi)軌驅(qū)⒃碇R呈現(xiàn)為現(xiàn)象讓學(xué)生親眼看到，學(xué)生在記住現(xiàn)象的同時思考問題，完成知識的建構(gòu)。在這樣的課堂中，教師以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，輔助學(xué)生進行實驗，而學(xué)生是真正的課堂主宰者。四、鄉(xiāng)土地理教學(xué)1.鄉(xiāng)土教

6、育的重要性新課標(biāo)注入了鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，作為教師，我們可以利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對其他地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶。由于在新課程的推進過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新課程理念發(fā)生激烈的碰撞和沖突，一些陳舊的教學(xué)觀念仍在持續(xù)地影響地理教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式，為此地理教師必須主動更新理念，在教學(xué)中應(yīng)該重視對地理教學(xué)方式的探索和研究，從而通過教師自己的教學(xué)方式和教學(xué)的變革來帶動和促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變。鄉(xiāng)土地理

7、教育除使學(xué)生具備若干鄉(xiāng)土地理知識外，更重要的是使學(xué)生具備參加鄉(xiāng)土建設(shè)所必需的能力和觀念，如與鄉(xiāng)土實際結(jié)合體現(xiàn)有關(guān)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和有關(guān)的法令教育等。1.鄉(xiāng)土教育的教學(xué)實施首先，開展課外活動，提高學(xué)生的實踐能力。由于“鄉(xiāng)土地理"所包含的知識范圍就在學(xué)生身邊，更加貼近學(xué)生的生活實踐，這就給開展實踐活動提供了極大的便利。其次，置身鄉(xiāng)土環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的產(chǎn)生一定程度上是建立在對已有存在的質(zhì)疑。高中學(xué)生目睹了家鄉(xiāng)的變化，包括生存環(huán)境的變化、經(jīng)濟發(fā)展進程、鄉(xiāng)土文化的變遷。盡管認(rèn)識能

8、力有限，他們?nèi)钥梢酝ㄟ^與以往狀況的比較對現(xiàn)實狀況提出自己的看法和見解。最后，深入了解家鄉(xiāng)，增強學(xué)生鄉(xiāng)土感情。鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動使學(xué)生走進周邊環(huán)境，切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情，了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境，有助于學(xué)生萌發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣。五、結(jié)束語俗話說：“讀萬卷書，行萬里路?！钡乩斫逃膶W(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)チ私饧亦l(xiāng)、了解祖國、了解世界的課程，初中地理對學(xué)生價值觀和世界觀的塑造很重要。創(chuàng)新初中地理的教學(xué)方式，無疑對于提高地理教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有顯著意義。