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1、淺談初中物理高效課堂教學方法之我見王中祥(重慶市石柱中學校，重慶石柱409100)摘要：教師要在初中物理教學中正確運用教學策略，打造高效課堂以達到事半功倍的教學效果，必須正確理解和認識高效課堂，激發(fā)學生學習物理的興趣，實施啟發(fā)式教學，注重實驗教學關鍵詞：高效課堂；理解；認識；實驗；啟發(fā)式；興趣教育必須全面貫徹教育方針，深化課程改革，全面貫徹課“問題情境”能激發(fā)學生的認識興趣和求知欲，是教學的程教育方案。教師在教學中實現(xiàn)高效課堂己成為教育改革形勢有效方法和手段?！皠?chuàng)設問題情境”時要注意小而具體、新穎所趨。高效課堂要
2、求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成有趣要有適當難度，要想解決的問題寓于學生實際所掌握的基“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”礎上，造成心理上的“懸念”。在學生回答問題之前，可以讓變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要學生分組討論，大力提倡合作學習，通過討論幫助學生學到新教給孩子們掌握知識的方法。那么，如何提高物理課堂教學的的東西，擴大其認知結構，讓學生能夠更清楚自己已有的概念，有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活并檢驗與別人不同的概念加以重新構建。實行啟
3、發(fā)式教學是一力?種教學思想或觀念，并不是一種具體的教學方法。創(chuàng)設問題情一景是啟發(fā)式教學的表現(xiàn)，但不是全部。啟發(fā)式教學除創(chuàng)設問題、對于高效課堂的理解和認識高效課堂，是指具有較高教學效率或效果的課堂，是指在情景外，還在教學法、課堂板書、作業(yè)設計等方面下功夫。能夠高效的完成教學任務、較好的達成教學目標并且取得教育3．充分利用學科特點進行實驗教學教學的較高影響力和社會效益的課堂。簡而言之，就是以盡可物理是一門以實驗為基礎的自然科學。利用豐富多彩的實能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。驗素材，千變萬化的實驗
4、現(xiàn)象，對學生進行情感教育，滿足他從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學們的好奇心，激發(fā)學習興趣。教師要多引導學生做一些有趣的生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度實驗，通過實驗現(xiàn)象來引課，通過實驗探究得出結論、解決問題。的過程中，學生應主動參與并積極思考。鼓勵學生利用身邊的學習用品進行實驗，例如：利用筆來研究從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教壓力的作用；利用塑料來研究聲音的特性、摩擦起電；利用紙師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確來研究液體壓強等一系列
5、直觀性和趣味性強的實驗等，都能極定課堂的三維教學目標。二是教學的過程必須是學生主動參與大激發(fā)學生的學習物理的興趣，活躍學習思維。的過程。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方在實驗教學中，教師不能光使學生停留在對實驗的直接興式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。趣上，更重要的是要使學生認識到物理實驗對掌握物理知識的二、充分發(fā)揮課堂教學的功能必要性和重要性，善于把有趣的實驗現(xiàn)象和乏味的實驗原理結lI激發(fā)學生學習物理的興趣合起來，以促成直接興趣和間接興趣的彼此交替、相互轉化，課堂教學的首要環(huán)節(jié)是激
6、發(fā)學生的學習興趣，使學生主體使學生真正喜愛物理學科。在愉快的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，為展開高效三、采取有效的教學評價方法課堂教學打下基礎。教師可以根據學生的特點和規(guī)律，利用身評價是課程的一個重要環(huán)節(jié)，新課程理念下的物理教學中邊的物理現(xiàn)象、實驗等方法來刺激學生隱藏在內心深處的求知的評價與教學活動共生共存，有效的教學過程與適合學生個性欲，激發(fā)學生學習的興趣。例如，在學習“大氣壓”時，學生特點的評價息息相關，有效的物理教學評價，是落實培養(yǎng)學生通過感受拉開兩個小橡皮碗需要用很大的力來體會大氣壓力的科學素養(yǎng)，促
7、進學生發(fā)展這一課程目標的重要保證。學生學習存在；再通過觀察瓶內被熱水燙過的飲料瓶蓋上蓋，溫度降低評價對于課程實施具有很強的導向作用。后被瓶外的空氣壓癟的實驗進一步感受大氣壓力。新課標下的評價，強調評價在促進學生發(fā)展方面的作用，初中物理教學要構建高效課堂，必須從學生的興趣出發(fā)引不強調評價的甄別與選拔的功能。評價的方式也不能僅僅是書導學生進行合作探究。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出本上卷面的考試，而是要對學生學習的整個過程進行過程性的的：“人的內心里有一種根深蒂固的需要一一總想感到自己是評價。發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋
8、者。在兒童的精神世界中，這種需求特重視學生在活動、實驗、制作和討論等方面表現(xiàn)的評價，別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和不贊成以書面考試為唯一的評價方式。這就要求我們教師，重現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也視學生在科學探究的活動中、在實踐中、在討論與交流的過程與之一道熄滅?！边@句名言明確地告誡我們：要打造高效課堂，中獲得的各方面的提
