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1、家庭教育中的幾點(diǎn)思考■中學(xué)數(shù)學(xué)論文家庭教育中的幾點(diǎn)思考楊梅(通化市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林通化134000)摘要：孩子們的關(guān)心對(duì)象不僅僅是自身也包括自己的家長(zhǎng)，因此我們需要營(yíng)造—種良好的情感氛圍，鼓勵(lì)孩子與我們進(jìn)行合作而不是對(duì)立。家長(zhǎng)要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,使其明白與人溝通的前提是相互尊重,而且受益終生。本文對(duì)家庭教育中注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:教育管理；家庭教育；思考建議中圖分類(lèi)號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351(2013)-12-0120-01家庭作為社會(huì)的基礎(chǔ)組成部分，是除了學(xué)校之外的供學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的另一主要場(chǎng)所
2、。而父母是孩子們的第一任老師,家庭也是孩子最初接受教育的地方。家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著非常重要的作用。為了使家庭教育在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮更重要的作用,家長(zhǎng)們需要對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考。_、建立和睦溫馨的家庭氛圍父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)能讓孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。人與人相處方式是千差萬(wàn)別的，每個(gè)家庭中家人的相處方式也是各不相同的，不同家庭環(huán)境也會(huì)有不同性格的孩子，也由此造就不同性格的人。但每個(gè)家庭中一定是要有愛(ài)的，只有愛(ài)的家庭，孩子成長(zhǎng)之后才能成為社會(huì)人。因?yàn)榧抑杏袗?ài)，才會(huì)心中有愛(ài),才會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì),才能具有一顆寬容和善
3、良的心。事實(shí)也證明了,在一個(gè)充滿親情與愛(ài)的家庭里，每個(gè)成員之間會(huì)相互依戀、相互交流與溝通、相互學(xué)習(xí)與幫助。對(duì)待家庭中的問(wèn)題，任何成員面臨的壓力和危機(jī)，都要以相互理解與支持的態(tài)度，共同設(shè)法解決。二、父母與孩子的溝通問(wèn)題溝通的問(wèn)題不光是父母和孩子之間會(huì)遇到，人與人之間都會(huì)遇到溝通的問(wèn)題，只是作為家庭成員的父母具有先天的權(quán)威性，不會(huì)用平等的心態(tài)與孩子溝通。父母與孩子溝通的前提必須是站在孩子的出發(fā)點(diǎn)思考問(wèn)題，真正的換位思考，深入其內(nèi)心世界進(jìn)行溝通，促使孩子清楚地了解自身的想法，在孩子彳門(mén)知道自己如何想的之后，出現(xiàn)的任何問(wèn)題都可以迎刃而解。其次，我們應(yīng)該
4、對(duì)孩子有一個(gè)尊重的態(tài)度。孩子的自尊很重要，那么我們做家長(zhǎng)的該如何做呢？我們每次對(duì)他們的感受表示尊重，給他們機(jī)會(huì)自己做選擇,或者讓他們自己解決問(wèn)題,都是在加強(qiáng)他們的自信和自尊。當(dāng)孩子感受得到尊重后,他們也會(huì)尊重大人的感受，但這需要一個(gè)過(guò)程。再次，當(dāng)孩子遇到不愉快的感受時(shí)，理解已經(jīng)不足已讓孩子擺脫這種感受，那么可以讓孩子發(fā)泄出來(lái)。因?yàn)楫?dāng)你越想讓孩子擺脫不愉快的感受，孩子越沉浸在其中，相反，你越能坦然的接受他們不好的感受，孩子越容易擺脫煩惱。如果你想要一個(gè)幸福的家庭,就要允許家人在家里表達(dá)不滿。三、做人與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問(wèn)題做為父母，最關(guān)心孩子的哪方面
5、的問(wèn)題呢？是學(xué)習(xí)好就代表一切嗎？我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下這方面的問(wèn)題，我們是否以學(xué)習(xí)的好壞來(lái)衡量孩子的好壞了。我們的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)嗎？我們培養(yǎng)孩子要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他們逐漸擺脫家長(zhǎng)和學(xué)校的庇護(hù)，使他們能夠在社會(huì)上獨(dú)立生存這是我們教育的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)有一天,孩子離開(kāi)父母、離開(kāi)學(xué)校，能夠在激烈的生存環(huán)境中，獨(dú)當(dāng)一面。使我們的孩子真正成長(zhǎng)為一個(gè)有品味、對(duì)生活充滿熱情與期望、有夢(mèng)想、有追求的獨(dú)立個(gè)體。四、對(duì)待孩子的犯錯(cuò)問(wèn)題孩子生來(lái)就是一張白紙，要他成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和學(xué)校的教育,將他向哪個(gè)方向培養(yǎng),使其向哪個(gè)方向發(fā)展。孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，因
6、此在成長(zhǎng)的過(guò)程中,很容易犯這樣那樣的錯(cuò)誤。而同時(shí)，孩子如何蛻變，這也是在一次次的犯錯(cuò)與糾正中得到成長(zhǎng)的。沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)的孩子是不存在，就是存在這類(lèi)群體，他們也只是生活在溫室的幼苗，將來(lái)真正遇到問(wèn)題、挫折，也很難經(jīng)得起考驗(yàn)。那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該以什么樣的方式對(duì)待呢？是懲罰還是寬容？家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)的態(tài)度不同，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生著不同的影響。懲罰帶給孩子的只是仇視、敵意和罪惡感，它起不到任何積極的作用，這樣也會(huì)使學(xué)生將成長(zhǎng)中的一精力分散到如何對(duì)待家長(zhǎng)的懲罰，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生了抵觸情緒，這也使學(xué)生失去了對(duì)自己不當(dāng)行為反思和修正的機(jī)會(huì)。從某種意義上
7、來(lái)講,我們懲罰孩子，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子自我剖析和內(nèi)心深層反思權(quán)利的剝奪，而這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。意識(shí)到錯(cuò)誤的存在就是進(jìn)步，就是改變錯(cuò)誤的開(kāi)始。如果孩子犯了錯(cuò)，父母就給予責(zé)備的眼神、不耐煩的語(yǔ)氣，那么會(huì)深深的傷害孩子。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)指責(zé)孩子〃什么都做不好〃〃傻瓜蛋〃〃笨死了〃，那么孩子將受到雙重的打擊。責(zé)備的語(yǔ)言是極具殺傷力的，而且造成的傷害是長(zhǎng)久的。很可能將來(lái)的某個(gè)時(shí)候，孩子也會(huì)用相同的語(yǔ)言反擊父母。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該給予更多的理解和支持，更多的寬容與愛(ài)心。這樣既可以拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，又可以提高家長(zhǎng)在孩子心中的地位，贏
8、得孩子更多的信任,孩子也會(huì)對(duì)生活學(xué)習(xí)充滿信心。總之，在家時(shí)得到贊賞的孩子，比起那些得不到贊賞的孩子，他們的自我感覺(jué)會(huì)更好，更樂(lè)于接受生活的挑戰(zhàn)，也更愿
