種植紅苕活動方案.doc

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1、2010年順河學(xué)校勞動實踐活動方案——“紅薯種植”實踐活動活動名稱：種紅薯地點：順河上頂山村紅苕地活動時間：2010年9月活動主題的確定（一）關(guān)于紅薯本次活動我們的研究對象是-紅薯又名番薯、甘薯、紅苕等。常見的多年生雙子葉植物，草本，其蔓細(xì)長，莖匍匐地面。塊根，無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，皮色發(fā)白或發(fā)紅，肉大多為黃白色，但也有紫色，除供食用外，還可以制糖和釀酒、制酒精。　旋花科一年生植物。蔓生草本，長2米以上，平臥地面斜上。具地下塊根，塊根紡錘形，外皮土黃色或紫紅色。葉互生，寬卵形，3-5掌裂。聚傘花序腋生，花苞片小，鉆形，萼片長圓形，不等長，花冠鐘狀，

2、漏斗形，白色至紫紅色。蒴果卵形或扁圓形，種子1-4。塊根為淀粉原料，可食用、釀酒或作飼料。全國廣為栽培。（二）關(guān)于得勝鎮(zhèn)青少年素質(zhì)教育基地（以下簡稱基地）基地地處順河鄉(xiāng)上頂山村,周邊是廣闊的田野。種植基地土質(zhì)松軟肥沃，非常適合種紅薯，為學(xué)生參與綜合實踐提供了一個良好的平臺。春天，草木萌發(fā)，生機(jī)勃勃，如果能親自種上一些紅薯，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，鍛煉他們的動手實踐能力，又能讓他們親近生命的成長過程！從以上情況來看，基地開展“紅薯種植”的綜合實踐活動是可

3、行的?；顒幽繕?biāo)（一）知識目標(biāo)通過調(diào)查訪問、查閱資料、親身實踐等方式，讓學(xué)生了解紅薯的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；2、培養(yǎng)學(xué)生以多種方式（語言、文字、圖畫、手抄報、心得體會等）進(jìn)行表達(dá)的能力和動手操作能力；3、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神；4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力；5、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。（三）情感目標(biāo)1、建立生生之間、師生之間、學(xué)生與農(nóng)民師傅之間良好的合作關(guān)系；2、培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛大自

4、然的思想感情；4、激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。活動形式（一）組織形式學(xué)校、班級、小組、個人相結(jié)合（二）實踐形式翻閱報刊，上網(wǎng)查閱、交流、實地考察、參觀、匯報、討論、采訪、展示等。實踐活動過程（一）前期準(zhǔn)備階段1、確定主題（研究對象）2、3月-4月，讓學(xué)生以小組為單位通過各種方式（調(diào)查、訪問、收集、記錄）了解紅薯相關(guān)知識。（二）實施階段：田間種植及管理4月，學(xué)生在綜合實踐活動基地內(nèi)分小組種植紅薯。5月—10月，同學(xué)們以觀察記錄、攝影、繪畫等方式關(guān)注紅薯的生長，及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種渠道找出解決辦法。11月，組織學(xué)生采挖紅薯

5、。12月，組織學(xué)生對紅薯進(jìn)行加工。（三）成果展示交流階段1、各小組交流研究成果⑴“知識性”成果展示各階段學(xué)生作品：紅薯知識手抄報、觀察日記、繪畫作品、相關(guān)習(xí)作等⑵“勞動成果再加工”成果展示手工做品:標(biāo)本、紅薯食品等（紅薯菜肴、薯片、烤紅薯、紅薯粥、淀粉、粉條）順河學(xué)校德育處2010年9月