大家好才是真的好（教育故事）.doc

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1、大家好才是真的好雷鋒同志曾經說過：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”一開始接觸這句話覺得真是意味深長的，我還曾把它送我那下課時只顧著埋頭讀書、而忽略了與同學溝通交流的劉歡同學。由于我對這句話情有獨衷，在我班級管理中，它也給了我不少的啟發(fā)，讓我意識到：不落下一位孩子，大家好才是真的好！十只手指有長短，一個班級有讓我們自豪的尖子生，同樣存在著讓我們苦惱不已的“短板生”，而恰好，如果我們能讓他們進步，集體就更有希望，提升“短板生”是管理好班集體的突破口。第一招：

2、讓他們在集體中成長。如我們班的耀升同學，整天一幅愛理不理的模樣，你生氣要說他時，他甚至暗地里偷笑；我把他帶到面前輔導時，眼神游離，站姿扭曲，回應聲比得過蚊子的尖叫聲，你要跟他認真計較，說不定哪一天會被氣瘋。后來我決定把他放回集體這個大火爐里熔煉他。在平時的早讀課中，我常以小組整體過關的模式促進他背書，有時小組會因為他那滿不大乎表現(xiàn)而要重復三四次的練習。其實關鍵是他表現(xiàn)好了，其他就沒大問題了。這樣大伙“被”練習時，他畢竟不知道是自己惹的禍，他自然也鄭重起來，在一次次的訓練中不斷提升自我，達到教育無聲的境界。假若，我讓過關的

3、同學先坐下，最后剩下他一個練，他肯定不買我?guī)?，一于照舊沉默是金，師生的對峙可能會激化，他的不良行為還是沒達到改正的效果。用“整體過關促進個人成長”的方法使得孩子在不失面子的環(huán)境中、在集體的陪伴中成長起來。第二招：讓他們當小組的品牌。《第56號教室》中提到：每個人都渴望被重視。他們由于在行為習慣或學習能力方面稍比其他的同學薄弱一些，平時老師常強調以小組為單位進行競賽等，這樣老師們有時是把他們擺在兩難境地，一方面他們確實是能力有限，另一方面引起組員們的不滿，更打激了信心。于是我在平時教育中讓他們被受重視，讓他們成為小組的品牌

4、。如平時常不剪指甲的銳豪，我讓他當自己小組的指甲檢查員，當他們小組都剪好了，我就大力地評價：這是銳豪同學英明領導下的指甲最干凈小組！其實，作為老師的我們有時真的要把心放寬，逼可能適得其反，給機會并幫助他扭轉困局可能更為妥當。讓我們好好利用集體的力量，把我們曾經想忽略掉的孩子重視起來，把耐心與寬心留給他們，為教育點上睛靈的一筆！