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《淺談如何提高學生的數(shù)學課堂參與度.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何提高學生的數(shù)學課堂參與度新《數(shù)學課程標準》要求我們，數(shù)學教學應體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有用的數(shù)學，都獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此數(shù)學教育要以學生發(fā)展為本，讓學生參與到學習中。在倡導主動學習的今天，教師要為學生營造自主探索和合作交流的空間，充分調動學生學習積極性和培養(yǎng)其創(chuàng)造性。下面就如何提高學生的數(shù)學課堂參與度，談談自己的一些不成熟的做法。一、創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，促進學生主動參與。教學是一項雙邊活動,是教師主導和學生主體相互作
2、用的活動。因此,在教學過程中,教師應積極創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍,激發(fā)學生主動參與課堂教學。首先要建立平等和諧良好的師生關系。教師要熱愛、尊重、理解和信任學生。我們應從高高的講臺上走下來，從神圣的權威中走出來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓每個學生的心里都把老師當“大朋友”，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，這樣便于營造一種輕松的教學氣氛，使每個學生都有都有一種輕松感，從而樂于和老師交往，主動地參與學習。其次教師要對每個學生飽含愛的感情。每個學生都是獨立人格的活
3、生生的人，作為教師要要認可每個學生，不能根據(jù)成績的好壞“喜”優(yōu)“厭”差，讓差生對學習失去信心，對數(shù)學失去興趣。記得剛教我們班數(shù)學的時候，班上有個學生學習很不好，上課根本聽課，作業(yè)也不完成，我當時幾乎是天天批評他，這個學生被批評了，可能心情也不好，干脆就不學了，我看在眼里急在心里，怎么辦？后來先找這個學生談話，真誠地和他溝通交流、講道理、做朋友，也許是我的真誠打動他，最終他對數(shù)學有了學習興趣，開始喜歡上數(shù)學課了，而且上課積極回答問題了。所以老師應蹲下身子來看學生，不要過分批評學生，要耐心和學生溝通，
4、要真誠地關心、愛護、理解和信任每一位學生，給不同層次的學生提供表現(xiàn)成功與進步的機會，增強學生的參與意識。二、創(chuàng)設有趣的數(shù)學問題，培養(yǎng)參與學習的興趣。小學生活潑好動，注意力不夠集中，創(chuàng)設問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心，為學生的學習作好充分的心理準備。在教學中，教師應從實際出發(fā)，考慮到學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設有利于學生自主學習，合作探究的問題情境，引導學生思維、分析、操作、判斷、交流、討論等活動，從而增強學生探究興趣。，另外，還要求教師
5、要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。例如在教學“分數(shù)的初步認識時”我創(chuàng)設了這樣的問題情境，出示兩個蘋果問學生：“把兩個蘋果平均分給兩個同學，每人得幾個？（1個）”接著問：“把1個蘋果平均分給兩個同學，每人得幾個？怎么表示？”創(chuàng)設這樣一個問題情境，學生的注意力很容易集中到教學內容上來，同時也讓學生對學習內容產(chǎn)生了興趣，學生積極思考后，有的說用“一
6、半”表示，有的說用“二分之一”表示，有的說用“0.5”表示，這樣的問題情境貼近學生的生活，學生能夠產(chǎn)生興趣，很快就能參與到新知的學習活動中。三、提供實踐的機會，讓學生全程參與。學生動手、動腦、動口，親自操作感知，就會加深對數(shù)學知識的理解和認識，在動腦中形成鮮明的表象。通過學生自己看一看、擺一擺、拼一拼、講一講，給學生提供盡可能多的機會，來獲取新知，解決實際問題，使學生真正參與學習數(shù)學的全過程。例如在教學平行四邊形面積時，給學生操作的步驟讓學生操作，學生先用剪刀剪，剪好后拼成以前學過的圖形，然后通過
7、觀察、思考、討論，得出結論。學生在剪拼的操作過程中弄清了如何求平行四邊形面積的過程，記憶就比較深刻。這樣不僅培養(yǎng)了學生的技能，也培養(yǎng)了學生認識的過程，培養(yǎng)了學生的思維。又例如：“克的初步認識”教學時，學生在認識“1克”、“10克”時，我引導學生通過掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說，使學生在實踐活動中充分感知“1克”、“10克”的質量觀念，知道1克大約是一個兩分硬幣或四粒黃豆、四個回形針的質量；10克大約是10個兩分硬幣或22個回形針的質量。在認識較大的質量時，設計讓學生學會看物品包裝袋認識物
8、品的質量，最后再讓學生嘗試著以參照物為比較估計幾件指定物品的質量，使學生在教師的指導下，學會用比較的方法估計出物品大概重量的方法，并能運用到實際生活中去。這樣，學生在整個實踐活動中，不斷地嘗試，不斷地創(chuàng)新，使學生真正地在探索數(shù)學，參與研究數(shù)學。四、設置面向每一個學生的課堂，促進學生人人參與。課堂要面向全體學生，做到因材施教，才能調動每一個學生學習的積極性，學生有了學習積極性，思維才能活躍，才會積極參與到數(shù)學課堂教學活動中。每個班里幾十個學生在一起學習，雖然學的是同一的教學內容，但是
