已審水龍吟導(dǎo)學(xué)案1頁.doc

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1、昌馬中學(xué)初二年級(jí)（下）導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班級(jí)：等級(jí)　課題＿＿《水龍吟》兩首＿＿主備人霍穎審核人陳玉軍時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解兩首詞的大意；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，背誦蘇軾的《水龍吟》；2、自主學(xué)習(xí)，合作探究，在誦讀中體會(huì)兩首詞表達(dá)的思想感情；3、全力以赴，激情投入，在誦讀品味中體味作者的思想感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】解讀文句，體味作者的思想感情?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)預(yù)習(xí)案，閱讀教材，初步感知課文。2、完成預(yù)習(xí)自測題。3、限時(shí)20分鐘完成4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生真正成為鑒賞的主體，以讀代講，以講促讀?！绢A(yù)習(xí)案】一、知識(shí)鏈接：相關(guān)背景：

2、蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》：這首詠物詞，當(dāng)作于蘇軾貶黃州時(shí)期。其間，詩人的好友章質(zhì)夫有詠楊花詞《水龍吟》一首，盛傳一時(shí)，詩人因依原韻和了這首詞寄去，并囑“不以示人”。章楶的《水龍吟》：寫了一位閨中人獨(dú)居寂寞，暗自流淚，思念自己的丈夫以及愁怨之情。二、預(yù)習(xí)自測：1、閱讀知識(shí)鏈接，了解蘇軾、章楶的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，勾畫要點(diǎn)。2、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通課文。3、再讀課文，試著翻譯全文，把翻譯不準(zhǔn)確的句子找出來向同桌請教。我的疑惑（請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究解決）【探究案】　　　　　　一

3、、自主學(xué)習(xí):1、自讀課文（要求正確注音、注意停頓、語氣和情感的把握）2、借助工具書和注釋，理解詞的大體意思。???3、翻譯蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》：二、合作探究、展示點(diǎn)評：（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》1、本詞上闕寫了____層意思，分別是：（1）（2）（3）2、解析蘇詞，體會(huì)思想感情：蘇軾的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》中“似花還是非花，也無人惜從教墜”一句在全詞中起什么作用？（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)章楶（章質(zhì)夫）《水龍吟》　　1、小組合作讀課文（要求正確注音、注意停頓、語氣和情感的把握）　　2、小組合作，翻譯這首詞

4、：3、前人評價(jià)章楶（章質(zhì)夫）《水龍吟》“曲盡楊花妙處”（魏慶之《詩人玉屑》），請說說章詞寫出了揚(yáng)花的哪些妙處？三、拓展提升：從描寫對象、主旨、表達(dá)情感等方面來比較這兩首《水龍吟》。【訓(xùn)練案】一、當(dāng)堂檢測：1、朗讀兩首《水龍吟》；2、背誦蘇軾的《水龍吟》二、課后作業(yè)：完成配套練習(xí)把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格