《記賬憑證的填制方法》教學(xué)反思.doc

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1、《記賬憑證的填制方法》教學(xué)反思本節(jié)課，講授的是《記賬憑證的填制方法》，是繼原始憑證的填制之后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐業(yè)務(wù)處理時的重要環(huán)節(jié)，是登記賬簿的首要前提。現(xiàn)就本節(jié)課作如下反思：首先，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生根據(jù)已審核的原始憑證準(zhǔn)確無誤地填制各種記賬憑證，這一目標(biāo)現(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在面對不同問題時，先引導(dǎo)學(xué)生判斷業(yè)務(wù)的性質(zhì)，然后決定選擇何種憑證，尤其是對于現(xiàn)金和銀行存款之間的相互劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)時，為了避免重復(fù)記賬，一般只填寫一張付款憑證，是現(xiàn)金付款憑證，還是銀行存款付款憑證，教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要把

2、握清楚。在教學(xué)環(huán)節(jié)的把握上，按照由淺入深的層次進(jìn)行設(shè)計，從知識上，最簡單業(yè)務(wù)開始到最終的復(fù)雜業(yè)務(wù)，從學(xué)生角度來看，由差生的把握到最終優(yōu)生的挖掘都是成功的。其次，在例題、練習(xí)的處理上時間有些倉促，學(xué)生鞏固新知識的時間過少，從獲得新知識到應(yīng)用新知識之間轉(zhuǎn)換過快，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換有些跟不上，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生幾分鐘的時間鞏固新知語言不夠精練，不必要的重復(fù)還有好多，唯恐學(xué)生沒有聽清、沒有學(xué)會的心理過重，以后應(yīng)當(dāng)控制語速和輕重音，用語速的快慢節(jié)奏和聲音的輕重來突出重點(diǎn)比用快速的重復(fù)兩遍效果要好得多。課堂是動態(tài)生成的

3、課堂，是充滿靈氣的課堂，構(gòu)建課堂的關(guān)鍵在于教師。只有當(dāng)教師具有扎實(shí)的教學(xué)功底，具有淵博的專業(yè)知識，對教材有了深入的鉆研后，我們的課堂才能不斷生成新意。