《溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)》說課稿.doc

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1、第九單元課題3《溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)》說課稿各位老師：大家好！今天我說課的題目是?第七章課題1《溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)》。一．說指導思想與理論依據(jù)根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點和學生的實際，采用比較、歸納、練習的教學方法，進行參與式教學，讓學生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展新知。創(chuàng)造條件讓學生自己去學習，讓學生通過自主學習、合作學習，達到發(fā)展思維、提高能力的目的，培養(yǎng)實事求是、勇于挑戰(zhàn)的精神。突出學生主動參與，充分展示學生的思維過程，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生自主學習的主動性和積極性。在整個教學過程中，教師只是一個組織者、參與者，和學生共同探索，使學生真正成為學習的主人，切身感受到化學學習的快樂，品嘗學習成功的喜悅。

2、二、說教材分析《溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)》是九年級《化學》（粵教版）第七章，課題1，第一課時內(nèi)容。溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是繼化學式的計算、化學方程式的計算的又一重要的化學計算。學生對化學計算已有一定的經(jīng)驗，本部分知識所涉及的質(zhì)量分數(shù)，在第四單元根據(jù)化學式的計算中，學過化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù)的計算；在第八單元含雜計算中，學過混合物中某純凈物的質(zhì)量分數(shù)的計算；本課題有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算與前面學過的這兩種計算既有相同之處（分子、分母的確定），又有不同之處（關(guān)系量的范圍不同）；在今后綜合計算中，仍然會涉及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，使本課題的學習不斷延伸。本課知識具有較好的規(guī)律性、系統(tǒng)性。學生通過實驗展開學習，在

3、教師的引導、啟發(fā)下，自行推出計算式，再運用反例、練習、概括解題方法等對獲取信息進行加工，從而將所學知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力，同時又為以后學習綜合計算打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。在了解溶液組成的含義之后，教材介紹了一種溶液稀釋的方法，提出一個關(guān)系式，用圖示的方法，使學生形象地了解它們的不同組成，以加深對關(guān)系式的理解。此后，圍繞關(guān)系式，掌握稀釋計算地具體計算方法。三、說學情分析（1）從學生的知識儲備上來看：學生已經(jīng)知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑兩部分組成；還知道溶質(zhì)的質(zhì)量與溶劑的質(zhì)量之和等于溶液的質(zhì)量；也會判斷某溶液中的溶質(zhì)和溶劑；還會確定分數(shù)的分子和分母。但不會從量的角度來表示溶液的組成，卻是

4、學生不了解的，教師若能激起學生的興趣，調(diào)動學習的積極性，教學過程便水到渠成。（2）從學生的心理特征上來看：初三學生已處于青春發(fā)育期，對外界事物及現(xiàn)象充滿好奇心，動手欲望強烈。本節(jié)課從學生的好動欲望出發(fā)，充分調(diào)動學生的思維，用身邊常見又特別喜歡喝的糖水，激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的興趣。-6-（3）從學生的認識水平上來看：學生在學習根據(jù)化學式的計算和根據(jù)化學方程式的計算式，已經(jīng)初步認識到解化學計算題，從已知入手找未知，通過所求找需求的解題思路。有了前期的知識準備，還必須有效調(diào)動學生的知識遷移能力。本節(jié)課的目的不在意知識本身，而是形成解決問題的過程與方法，通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學

5、生探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力、分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。四、說教學目標的確定教學目標1.知識與技能（1）掌握溶液組成的一種表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。（2）初步學會配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液。2.過程與方法：（1）通過溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算，使學生掌握基本的解題方法，提高學生的解題能力。（2）通過練習一定質(zhì)量分數(shù)溶液的配制，使學生掌握溶液配制的基本步驟。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生在練習計算的過程中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學習化學的最終目標是為社會服務(wù)。教學重難點1、教學重點：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的建立及其簡單計算；2、教學難點：理解溶液

6、組成的含義，找準溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系教學準備相關(guān)課件及其教學藥品、儀器藥品：NaCl、H2O儀器：天平、量筒、燒杯、藥匙、玻璃棒五、說教學方法教學方法：主要采用講授法、實驗法、合作學習法、討論法1、貫徹“教師為主導，學生為主體”的原則，運用多媒體為教學情境，配以講授、討論、練習等方法的綜合利用，激發(fā)學生的學習興趣。2、通過提問、思考、討論、講解、練習等教學手段，引導學生動口動腦，通過學生分析討論、釋疑，從而培養(yǎng)學生的分析問題的能力。六、說教學過程　-6-教師活動學生活動教學意圖一、創(chuàng)景激趣，明確目標【教師】投影：南京新聞今年七月,南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)村民李某(女),在配制農(nóng)藥時,

7、習慣性憑感覺稀釋,致使農(nóng)藥配制過濃,再加上缺乏安全保護意識及噴灑農(nóng)藥操作不當,造成中毒!!!【教師】為了避免此類事件在我們身邊發(fā)生，同學們應(yīng)該學好本節(jié)課的內(nèi)容?！菊故菊n題】課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)【展示目標】1、知道溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念；2、理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的表達式；3、會根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行簡單計算。4、會進行簡單的溶液配制。激起學生對化學學習的興趣。熟悉目標結(jié)合生活生產(chǎn)實際引入新課，符合從生活走進化學，化學指導生活，貼近學生實際，為課堂增添活力。鼓勵學生激起興趣，提高信心。突