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《馮文娟培訓(xùn)講稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂獨店中心小學(xué)馮文娟各位老師大家下午好，非常榮幸能和各位老師有機會一起探討學(xué)習(xí)，今天我想和各位老師一起交流的有兩個方面的問題，第一個問題是低年級語文教學(xué)中如何做到“先學(xué)后教、當(dāng)堂達標(biāo)”，第二個問題是如何有效的進行一年級的識字教學(xué)。下面我就這兩個問題談些自己的看法，有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。第一部分：先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)的教學(xué)模式自從掀起學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式以來，老師們?nèi)绻f開始還在學(xué)習(xí)、模仿的話，現(xiàn)在已經(jīng)能有機地運用在自己的課堂教學(xué)中，說明這種先進模式已經(jīng)深入人心，有老師已循著這條路走下去。目前，我們大家都承認“先學(xué)后
2、教，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，下面我主要從它的環(huán)節(jié)、優(yōu)點和注意事項等三個方面來談一下。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)雖簡單，但是擊中課堂內(nèi)容，主要有三步：第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還有重點、難點展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會，也不要怕他們出問題。對照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。第二步是“后教”，也就是老師針對學(xué)生的共性問題進行
3、點撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)讀文，識字，以達到掌握鞏固。第三步，當(dāng)堂達標(biāo)，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，我認為這正是洋思經(jīng)驗的精華，尤其是語文課，一定得多做練習(xí)。通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過達標(biāo)去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但是我們也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，講精彩
4、，我認為什么時候課堂上也不能缺了老師的精彩講解和必要的知識拓展。當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的達標(biāo)題，有重點對薄弱環(huán)節(jié)進行強化達標(biāo)，讓學(xué)生迅速將缺補上。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式的優(yōu)勢“先學(xué)”的優(yōu)點：可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，認真性，因為通過“先學(xué)”，學(xué)生至少要將本書的內(nèi)容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。“后教”的優(yōu)點：有利于老師掌握問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也有利于老師點撥?！爱?dāng)堂達標(biāo)”的優(yōu)點：（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來，使學(xué)生自學(xué)、聽課都認真。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和緊張程度。（2）給學(xué)生提供了實踐操作，動手達標(biāo)的機會，關(guān)鍵是杜絕了作業(yè)的
5、抄襲，并且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)三、老師應(yīng)注意哪些方面的問題呢？1.在“先學(xué)”階段，教師要注意三點：（1）要求教師備課時要認真細致，不但要備教材、備學(xué)生，還要備對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度，實現(xiàn)因材施教。明確提出“先學(xué)”要求，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去學(xué)習(xí)、讀書。（2）適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點在起步時尤為重要。（3）要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！跋葘W(xué)”的過程，實際上也是教師進行教學(xué)調(diào)查的過程，要把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題抓到手，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。2.在“
6、后教”階段，也要注意三點：（1）要知道教什么——教學(xué)生不會的地方，學(xué)生會的不教，教了也不會的不教。（2）要講清重難點或道理。學(xué)生遇到問題，關(guān)鍵是對重難點沒有真正理解和掌握。因此要針對學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在學(xué)法指導(dǎo)中讓學(xué)生舉一反三。這時最能體現(xiàn)教師的水平，盡管教學(xué)語言不多，只是三言兩語，但要能抓住重點，突破難點，瞄準(zhǔn)考點。（3）要指導(dǎo)如何運用（授之以漁），即指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，在理論與實踐之間架起一座橋梁。使學(xué)生掌握的是活的知識。3.當(dāng)堂達標(biāo)階段。這是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是確保課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是確保課堂教學(xué)信息及
7、時得到反饋的重要操作環(huán)節(jié)。簡單地說就是教師要讓所有學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，教師帶紅筆抽查面批。實踐表明，學(xué)生對這一形式覺得很緊張，也很刺激，這對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的促進。關(guān)鍵在于課前教師的選題是否有代表性。綜上所述，洋思課堂教學(xué)模式的主要內(nèi)涵就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”即注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力（主要是自學(xué)能力）的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)不能到位，就是降低教學(xué)要求，也是無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的原因所在。只有使能力培養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正到位，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，才能
