《李憑箜篌》導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、通道一中高二年級(jí)語文學(xué)科集體備課導(dǎo)學(xué)案課題《李憑箜篌引》主備人吳學(xué)菊備課組成員邦桂隆武麗群曉英掌蘭課型新授課時(shí)一課時(shí)總課時(shí)一課時(shí)授課人集體備課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀《琵琶行》《李憑箜篌引》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀《琵琶行》《李憑箜篌引》。教法學(xué)法誦讀法、探究法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)案二次備課（修改）導(dǎo)入新課：對(duì)優(yōu)美音樂的描寫與贊嘆——???余音繞梁，三日不絕。???聲震林木，響遏行云。???瓠巴鼓瑟，而鳥舞魚躍。座上美人心盡死，尊前旅客淚難收?！睹骱勇爼?/p>

2、》（劉鶚）：1、聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。2、唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際。3、那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。4、播放韓紅《青藏高原》，請(qǐng)同學(xué)試著把聽這首歌曲的感受說出來。新課講授一、自主學(xué)習(xí)：1、作者簡(jiǎn)介李賀，字長(zhǎng)吉，是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人。他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只

3、做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。《李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于811－813年，當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉禮郎。2、解題歷來寫樂曲的詩，大都利用人類五官通感的生理機(jī)能，致力于把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受的視覺形象。箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平。二、合作探究：（一）、賞析第一節(jié)：（1—4句）先聲奪人，李憑出場(chǎng)1、

4、吳絲蜀桐張高秋問：開篇“吳絲蜀桐”寫出了箜篌構(gòu)造的精良，其意義僅在于此嗎？2、如何理解“空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁。”3、李憑中國(guó)彈箜篌。問：詩人是如何安排李憑出場(chǎng)的？這樣表達(dá)有何妙處？（二）、賞析第二節(jié)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。問：這四句是樂曲發(fā)展的第二個(gè)段落。這兩句正面描寫樂聲，分別運(yùn)用什么方法？表現(xiàn)了樂聲的什么特色?（三）、賞析第三節(jié)十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦鮫舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。1、賞析“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇?！睂懥耸裁磧?nèi)容？2、第四聯(lián)“紫皇”一語

5、雙關(guān)，兼指當(dāng)時(shí)的皇帝和天帝。聯(lián)系下文，其意義僅在于此嗎？3、第五聯(lián)中哪一個(gè)字把音樂的強(qiáng)大魅力和奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來？4、六聯(lián)中詩人用“老”和“瘦”兩個(gè)干枯的字眼修飾魚龍何妙處？（四）、探究問題思考一：后八句描寫樂聲，是從哪個(gè)角度描寫？用了那些表現(xiàn)手法？問題思考二：：這首詩是怎樣表現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂的？三、展示交流：（一）、賞析第一節(jié)：（1—4句）先聲奪人，李憑出場(chǎng)1、吳絲蜀桐張高秋【問】：開篇“吳絲蜀桐”寫出了箜篌構(gòu)造的精良，其意義僅在于此嗎？【明確】：起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭

6、雙雕的功效?！案咔铩币徽Z，除了表明時(shí)間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思（寫出了演奏環(huán)境），與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊(yùn)?！皬垺弊植粌H僅是演奏的抽象動(dòng)作，而且很容易引起這樣的聯(lián)想：音樂的情韻高遠(yuǎn)飽滿，直上云天。2、如何理解“空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁。”這兩句寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體（箜篌聲），從客體（“空山凝云”之類）落筆，以實(shí)寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn)力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動(dòng)了愁懷，潸然淚下?！邦j”字恰恰和“張”字構(gòu)成了一種對(duì)比

7、，前者飽滿，后者無力，“頹”字形象地描繪出流云被音樂擊中那一剎那的情態(tài)?！翱丈健本湟魄橛谖铮言茖懗删哂腥说穆犛X功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金銅仙人辭漢歌》）更進(jìn)一層。它和下面的“江娥”句互相配合，互相補(bǔ)充，極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。3、李憑中國(guó)彈箜篌?！締枴浚涸娙耸侨绾伟才爬顟{出場(chǎng)的？這樣表達(dá)有何妙處？【明確】：用“賦”筆點(diǎn)出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地點(diǎn)。前四句，詩人故意突破按順序交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)的一般寫法，另作精心安排，先寫琴，寫聲，然后寫人，時(shí)間和地點(diǎn)一前一后，穿插其中。這樣，突出了樂聲，有著先

8、聲奪人的藝術(shù)力量。（二）、賞析第二節(jié)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！締枴浚哼@四