淺議多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用

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1、淺議多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用　　摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)使中職體育教學(xué)手段和內(nèi)容越來(lái)越豐富立體，改變了人們對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的印象。本文主要從多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)以及利用多媒體技術(shù)拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力三方面進(jìn)行分析，以多媒體技術(shù)直觀性、交互性好的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生傳遞運(yùn)動(dòng)健康理念和渲染著體育美學(xué)的魅力，讓中職體育教學(xué)煥發(fā)新的生命活力。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)中職體育教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0042-026隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，

2、許多現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已在變革著教育理念，改變著傳統(tǒng)教學(xué)。在當(dāng)前中職體育教學(xué)中，學(xué)生已從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈襟w育素質(zhì)的學(xué)習(xí)中，體育教學(xué)已不再是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上教師領(lǐng)著學(xué)生鍛煉身體，教授運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，而是一種體能素質(zhì)和體育美學(xué)結(jié)合新教學(xué)。如何在中職體育教學(xué)中突出體育素質(zhì)和美學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合，就成為當(dāng)前每個(gè)中職體育教師所急需解決的課題。而多媒體技術(shù)就是一種融合了圖文、聲音、影像等現(xiàn)代信息形式，它能作用和調(diào)動(dòng)人體的多種感官，客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確把體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行播放、加工和再現(xiàn)，以其直觀、交互性好等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生傳遞健康的運(yùn)動(dòng)理念，讓

3、學(xué)生也感受到中職體育教學(xué)所渲染的美學(xué)魅力，從而能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，提高中職體育教學(xué)的課堂效果。1利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，中職教師已不僅僅是傳統(tǒng)意義的知識(shí)傳授者，它更多的是一種技能學(xué)習(xí)和方法引導(dǎo)者，新課改背景下的中職體育教師也不例外。由于中職體育教學(xué)是一種融合了身體素質(zhì)和專業(yè)體育的綜合性教育，它以體育鍛煉和身體運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中結(jié)合中職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的訓(xùn)練，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)精神，二是能夠改善學(xué)生心理素質(zhì)和和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力

4、，使學(xué)生具備未來(lái)從事工作的身體素質(zhì)和工作能力。鑒于此，應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是依靠它獨(dú)有的、新穎的信息收集、圖片加工、互動(dòng)處理和情景再現(xiàn)功能，把體育教學(xué)引入了一個(gè)激烈、張揚(yáng)、奮進(jìn)的氛圍，用運(yùn)動(dòng)的圖像、跑動(dòng)的場(chǎng)景、跳躍的動(dòng)作激發(fā)起學(xué)生注意，滿足了青少年喜歡運(yùn)動(dòng)的心理，從而促使學(xué)生對(duì)中職體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)參與熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性。6如在足球《單人傳球》教學(xué)中，可利用10分鐘課時(shí)，放映教師制作的世界杯足球賽、歐錦賽的PPT課件：以馬拉多拉出神入化帶球、梅西穿越多人傳球等畫面感染學(xué)生，吸引他們的注意力，讓他們對(duì)

5、足球產(chǎn)生喜歡，并對(duì)課件中明星球員的傳球動(dòng)作記憶深刻?；顒?dòng)時(shí)，老師拿球到足球場(chǎng)練習(xí)，講授要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生會(huì)專心致志聽講，躍躍欲試模仿課件中的動(dòng)作，整節(jié)課氣氛熱烈，學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈。教師在體育課中適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)自覺(jué)地參與練習(xí)，就可以大大提高課堂教學(xué)的效果。2利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師講解示范動(dòng)作既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。這是因?yàn)橹v解示范是學(xué)生學(xué)習(xí)新體育技能的第一步，通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)初步印象。而在傳統(tǒng)的體育

6、教學(xué)中會(huì)碰到教師示范動(dòng)作速度過(guò)快讓學(xué)生目不暇接，但減慢速度又影響示范動(dòng)作的節(jié)奏性和連貫性，遇到這種情況會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能理解或理解出錯(cuò)，這會(huì)讓教師和學(xué)生都會(huì)感到束手無(wú)策，在“既不能讓教師多次消耗體力示范也不能把一套連貫動(dòng)作分步”的限制下，通過(guò)讓學(xué)生觀看多媒體技術(shù)制成的視頻、圖片和影像等資料，就可以使這些難題迎刃而解。這主要是借助多媒體技術(shù)的動(dòng)靜、連慣、切分等功能，將教師的每一個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化演示以簡(jiǎn)化體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能直觀地通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官，去接受每一個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)等相關(guān)信息，讓原本復(fù)雜的示范動(dòng)作

7、變得更加簡(jiǎn)單明了。由此可見(jiàn)，最終借助多媒體技術(shù)能夠很好地突破中職體育教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有效提高體育教學(xué)的課堂效率。6例如，教師在示范講解100米跑步動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可讓學(xué)生觀看一些比賽資料和影像，使他們了解認(rèn)識(shí)高水平運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)跑動(dòng)過(guò)程中生理性身體肌肉構(gòu)造和動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的原理，讓學(xué)生意識(shí)到在跑動(dòng)過(guò)程中，速度和力量的最佳分配是多少，什么樣的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏才是最佳速度，速度、力量和爆發(fā)力在整個(gè)跑步技術(shù)動(dòng)作中起到的作用。同時(shí)，利用多媒體的文字、圖像和聲音，把運(yùn)動(dòng)畫面變靜止、讓動(dòng)作由快變慢，全方位、全景式、

8、立體式展示重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，讓學(xué)生明白跑步是起跑、支撐和騰空交替反復(fù)，是手、腳、眼、耳等身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。借助多媒體技術(shù)掌握動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，配合身體動(dòng)作進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠清楚明白理解和體會(huì)老師的示范動(dòng)作講解，動(dòng)作感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)體育教學(xué)課的難點(diǎn)也會(huì)得到質(zhì)的突破。3利用多媒體技術(shù)拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力6在中職體育教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生把體育課當(dāng)