2018年李揚(yáng)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案.doc

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1、李揚(yáng)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案　　京碩教育個(gè)性化專業(yè)教育實(shí)施方案　　　　李揚(yáng)同學(xué)　　個(gè)性化教育學(xué)生情況分析　　及學(xué)習(xí)計(jì)劃　　　　讓我們給予您的孩子100%的關(guān)注，　　讓我們陪您的孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步?！　　　±顡P(yáng)同學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案　　u學(xué)員基本情況:　　姓名:李揚(yáng)性別:男年級(jí):小六年級(jí)　　輔導(dǎo)科目:英語(yǔ)，語(yǔ)文，奧數(shù)　　　　一、學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，具體如下：　　1.學(xué)生注意力非常集中，自覺(jué)性很好，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上能夠及時(shí)的完成作業(yè)，上課集中注意力聽(tīng)講，效率也很高。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有興趣，比較好引導(dǎo)。喜歡玩游戲，但不沉迷，能夠很好的分配學(xué)習(xí)與玩

2、的時(shí)間，只是把游戲當(dāng)做一個(gè)放松的時(shí)間，能夠嚴(yán)格要求自己。ISwCs4kf　　2.因具體家庭原因，學(xué)生小學(xué)1—5年級(jí)在寧夏上學(xué)，六年級(jí)轉(zhuǎn)回西安上學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和西安市大的教育環(huán)境有層次性。并且錯(cuò)過(guò)五大名校小升初考試時(shí)間，雖然家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有較高期望，但是已經(jīng)錯(cuò)過(guò)。6月22.23愛(ài)知中學(xué)雙語(yǔ)班，匯知中學(xué)有兩次考試機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生參加，第一：檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解西安市好的初中學(xué)校的學(xué)習(xí)高度。第二，把握升學(xué)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取初中能夠有更好的選擇。ISwCs4kf　　3.學(xué)生個(gè)性比較內(nèi)斂，話語(yǔ)不多，與人溝通少。具體反映有：　　1.心理情緒較受波動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

3、行自我控制情緒，平和心態(tài)。并且學(xué)生在弱項(xiàng)英語(yǔ)上表現(xiàn)出明顯的不自信狀態(tài)，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在初一新學(xué)期容易出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)下滑時(shí)，容易對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)造成很大影響。ISwCs4kf　　2.語(yǔ)言組織鍛煉少，在學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)，層次性，條理性不足，需要加以引導(dǎo)鍛煉；　　3.性格偏內(nèi)向，朋友人際關(guān)系受限，這類學(xué)生一般會(huì)在自己有興趣的學(xué)科上很有鉆研的勁頭，但是在不喜歡的學(xué)科上會(huì)避而遠(yuǎn)之，思想易鉆牛角尖，不利于學(xué)科的均衡發(fā)展。ISwCs4kf　　4.學(xué)生家庭教育內(nèi)部溝通也少，父母因工作性質(zhì)的原因不能有較多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生內(nèi)向性格和父親相似，媽媽有教育意識(shí)，但

4、是不能立足于當(dāng)下，客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。ISwCs4kf　　5.學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)上：　　1.數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握好，課內(nèi)知識(shí)掌握吸收好，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上找到方法，輕　　松學(xué)習(xí)。但沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)奧術(shù)知識(shí)，在小升初考試中會(huì)略顯被動(dòng)。并且因性格原因，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上靈活性，發(fā)散思維略顯不足。ISwCs4kf　　2.英語(yǔ)：基礎(chǔ)弱，之前父母老師沒(méi)有重視英語(yǔ)的積累，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生首先對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，逃避英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。其次，英語(yǔ)積累較少，小學(xué)3—6年級(jí)課標(biāo)知識(shí)單詞，掌握不是很多。因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本失去自信心，在英語(yǔ)學(xué)

5、習(xí)上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，父母也不能給學(xué)生有效的幫助。ISwCs4kf　　3.語(yǔ)文：學(xué)科上，語(yǔ)言的分析整合能力需加強(qiáng)，重點(diǎn)在語(yǔ)文的閱讀理解和寫作模塊，需要點(diǎn)撥式教育。學(xué)生練筆較少，并且對(duì)于閱讀的方法性較少。ISwCs4kf　　6.學(xué)生和家長(zhǎng)整體都對(duì)西安大的教育環(huán)境沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且沒(méi)有全科均衡的教育思想，沒(méi)有客觀事實(shí)求是的去從當(dāng)前情況給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)上分配不均并且錯(cuò)過(guò)擇校時(shí)間。.ISwCs4kf　　7.學(xué)生即將面臨初中知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)環(huán)境有大的變化的情況下，學(xué)生首先需要有較好的心態(tài)調(diào)節(jié)能力，能夠以積極，輕松的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)業(yè)知識(shí)

6、挑戰(zhàn)，其次在初一來(lái)臨之前盡量提高自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是英語(yǔ)的積累和語(yǔ)法基礎(chǔ)，以其順利進(jìn)行初中知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在后期中考中能夠有一個(gè)好的選擇。ISwCs4kf　　　　二、根本原因分析：　　1.主要問(wèn)題在英語(yǔ)，奧數(shù)，語(yǔ)文的閱讀理解和作文方面。　　2.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?.在英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)上沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法　　4.整體學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)上沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃性，使學(xué)生和家長(zhǎng)滿于現(xiàn)狀?！　　　∪?怎樣學(xué)習(xí)閱讀理解和文言文：　　初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)　　小學(xué)與初中的不同：1、小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思

7、維能力弱；死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研ISwCs4kf　　的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。其2，升入初中，90％以上的學(xué)生最大的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。學(xué)習(xí)要求：ISwCs4kf　　1、積極背誦。除了課本內(nèi)容，還有課本后面的背誦內(nèi)容?！　?、積極閱讀。寫一篇讀書筆記?；蚴巧罡形颉！　?/p>

8、3、好詞好句。每周一段話或幾句話，要求背誦?！　?、完成方法指導(dǎo)中的要求。　　《