五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 對(duì)子歌 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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1、1—1對(duì)子歌教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字；2．能在教師指導(dǎo)下，按對(duì)子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對(duì)子歌》；3．初步了解什么是“對(duì)子歌”和“對(duì)子歌”的特點(diǎn)，感受這種語(yǔ)言形式的表達(dá)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件；2．相關(guān)的對(duì)子歌；3．指導(dǎo)學(xué)生提前搜集、預(yù)習(xí)對(duì)子歌。課時(shí)安排1課時(shí)相關(guān)資料時(shí)詞和對(duì)聯(lián)是中國(guó)古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來(lái)一直薪火相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開(kāi)始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝康熙年間車(chē)

2、萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫(xiě)，并得以廣泛流傳。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。二、讀一讀，背一

3、背。1．學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：（1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。2（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？2．學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。3．學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。4．再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。5．背一背：看誰(shuí)記得快。6．學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。三、完成閱讀。1．指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。2．自讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)對(duì)聯(lián)的節(jié)奏感和韻律感。四、交流從生活中找到的對(duì)聯(lián)。1．各小組內(nèi)交流這些對(duì)聯(lián)。2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3．了解對(duì)聯(lián)這種蘊(yùn)含了中華民

4、族幾千年來(lái)的歷史文化，從而更深刻地認(rèn)識(shí)漢字文化。2