信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽要求.doc

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1、附件2教學(xué)設(shè)計(jì)要求建議按照下圖所示思路開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及已有基礎(chǔ)的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的困難點(diǎn)及其最佳的解決方式與方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，診斷整合點(diǎn)，并根據(jù)整合點(diǎn)的需要選擇軟件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師所提供一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析，教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的方式與方法，教學(xué)過(guò)程安排及實(shí)效性強(qiáng)的整合點(diǎn)確定，整合點(diǎn)支撐軟件選擇及教學(xué)環(huán)境確定，教學(xué)反思等方面。具體要求如下：一、教學(xué)內(nèi)容分析概括介紹教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、在知識(shí)體系中的地位與作用、與前后章

2、節(jié)（課）的聯(lián)系。二、教學(xué)對(duì)象分析分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課所需基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和已經(jīng)形成解決問(wèn)題的能力水平、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課普遍存在的困難，學(xué)生認(rèn)知能力和情感特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)目標(biāo)應(yīng)按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，可以按具體要求表述。例如，數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度，英語(yǔ)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)，一般應(yīng)為需要學(xué)生理解、熟記、系統(tǒng)掌握并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)能力的內(nèi)容

3、。教學(xué)難點(diǎn)，一般應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生不易理解、掌握、或難以形成解決問(wèn)題能力的內(nèi)容。四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)特點(diǎn)、學(xué)生情況確定教學(xué)方法。特別是，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容本體特點(diǎn)研究教學(xué)方法。建議對(duì)基礎(chǔ)概念類知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注抽象知識(shí)還原到客觀世界的途徑；對(duì)方法性知識(shí)及相應(yīng)能力，重點(diǎn)關(guān)注營(yíng)造知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程；對(duì)控制性知識(shí)及相應(yīng)能力，重點(diǎn)關(guān)注如何建立讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)思考的問(wèn)題體系。根據(jù)教學(xué)方法確定教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上診斷整合點(diǎn)。建議重點(diǎn)關(guān)注下列類型整合點(diǎn)：需要還原知識(shí)、改變知識(shí)形態(tài)的教學(xué)步驟，理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊

4、密聯(lián)系的教學(xué)步驟，知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟，學(xué)生需要個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)步驟，教師、學(xué)生之間需要分組交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)步驟。教學(xué)過(guò)程可采取以下不同形式描述：方式一：教學(xué)流程圖+教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑、教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及整合點(diǎn)。方式二：表格方式可采用下面樣式表格表述教學(xué)過(guò)程。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件五、教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室環(huán)境或計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。

5、附件3研討課（說(shuō)課）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值教學(xué)分析合理□4-5分比較合理□3分基本合理□1-2分5分教學(xué)目標(biāo)合理□12-15分比較合理□8-11分基本合理□4-7分15分教學(xué)重難點(diǎn)合理□4-5分比較合理□3分基本合理□1-2分5分教學(xué)方法合理□12-15分比較合理□8-11分基本合理□4-7分15分教學(xué)過(guò)程合理□8-10分比較合理□5-7分基本合理□2-4分10分整合點(diǎn)診斷合理□8-10分比較合理□5-7分基本合理□2-4分10分整合點(diǎn)解決方法合理□12-15分比較合理□8-11分基本合理□4-7分15分資源、軟件或網(wǎng)

6、站及其應(yīng)用效果有效□20-25分比較有效□13-19分基本有效□7-12分25分附件4模擬展示課（微型課）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值學(xué)習(xí)目標(biāo)確定*準(zhǔn)確□7分比較準(zhǔn)確□5-6分基本準(zhǔn)確□3-4分不準(zhǔn)確□0-2分7分學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)好□8分較好□6-7分一般□4-5分差□0-3分8分教學(xué)過(guò)程是否以學(xué)生為中心是□13-15分大部分是□11-12分基本是□7-10分不是□0-6分15分整合點(diǎn)選擇是否準(zhǔn)確*準(zhǔn)確□27-30分比較準(zhǔn)確□21-26分基本準(zhǔn)確□15-20分不準(zhǔn)確□0-14分30分教學(xué)資源及軟件的合適性*合適□27-30分比較

7、合適□21-26分基本合適□15-20分不合適□0-14分30分教學(xué)效果好□9-10分較好□7-8分一般□5-6分差□0-4分10分注：凡是標(biāo)注為*的評(píng)分指標(biāo)，得分低于60%，總分為0。附件5同題異構(gòu)觀摩課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值學(xué)習(xí)目標(biāo)確定*準(zhǔn)確□7分比較準(zhǔn)確□5-6分基本準(zhǔn)確□3-4分不準(zhǔn)確□0-2分7分學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)好□8分較好□6-7分一般□4-5分差□0-3分8分教學(xué)過(guò)程是否以學(xué)生為中心是□9-10分大部分是□7-8分基本是□5-6分不是□0-4分10分整合點(diǎn)選擇是否準(zhǔn)確*準(zhǔn)確□22-25分比較準(zhǔn)確□17-21分

8、基本準(zhǔn)確□11-16分不準(zhǔn)確□0-10分25分教學(xué)資源及軟件的合適性*合適□22-25分比較合適□17-21分基本合適□11-16分不合適□0-10分25分學(xué)生參與情況積極□13-15分比較積極□11-12分一般□7-10分差□0-6分15分教學(xué)效果好□9-10分較好□7-8分一般□5-6