乘法的初步認(rèn)識(shí)觀課有感.doc

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1、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告認(rèn)真觀摩了趙老師的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課，受益頗多?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。因此這節(jié)課就顯得尤為重要，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。我認(rèn)為趙老師老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。1、利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師把“游樂(lè)園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍

2、，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。??2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，圍繞探究進(jìn)行教學(xué)，在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的由來(lái)，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。整個(gè)教學(xué)過(guò)

3、程始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引領(lǐng)者、合作者的新課程理念。?3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問(wèn)題。在課堂上，趙老師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過(guò)程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。讓學(xué)生易于接受。4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過(guò)，但趙老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同

4、意見(jiàn)，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。??教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。關(guān)注學(xué)生的思維表達(dá)，注重通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。?趙雪麗老師在課堂中及時(shí)利用把握課堂生成動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生給予充分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，十分到位?！傲瞬黄稹⒄姘?、很好”這些評(píng)價(jià)用語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。這一節(jié)課的觀摩，使我感受到名師課堂教學(xué)生活化，藝術(shù)化，令我受益匪淺。2016.8.18