《小學數(shù)學乘法的初步認識》觀課報告.doc

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1、《小學數(shù)學乘法的初步認識》觀課報告鄆城縣唐廟鄉(xiāng)中心校教師：王桂英我觀看了幾位老師講的公開課，收益非淺，感觸良深。就拿其中的一節(jié)課我談談自己的感觸，如趙老師講《小學數(shù)學乘法的初步認識》課。我認為趙老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深。她讓學生從百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學，引入學習乘法的初布認識。1、創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣教師把“游樂園”設計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。調(diào)動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突

2、，以此為切入口進行有效的教學在課堂中讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了幾個用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。??3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學計算，讓學生體會算理。在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。4、教師在教學中也很注重自己的評價語言課堂中的動態(tài)生成，學

3、生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。?教學是一門復雜的藝術，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。?這節(jié)課，趙老師本著讓學生“知其然，知其所以然”的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的游樂場的場景，從購票到入園到游戲項目：歡樂杯、香蕉船、三人自行車等現(xiàn)實背景，讓學生在解決生活現(xiàn)實存在的問題中，體會加法算式的多樣性，體會相同加數(shù)相加的獨特性，體會乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。依據(jù)學生的年齡特點，我們安排了算式和生活情境

4、找朋友的游戲活動，學生在老師精心設計的活動中，展現(xiàn)了對乘法的理解，體會了語言表達的簡潔和數(shù)學形式的簡潔。以后教學中我要多借鑒一下該師教學方法。