《乘法的初步認識》的觀課報告

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1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里《乘法的初步認識》的觀課報告　　導(dǎo)語：以下是聘才小編收集的相關(guān)內(nèi)容范文。供大家借鑒參考!把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生完成對乘法的初步認識。　　聽了程老師執(zhí)教的《乘法的初步認識》一課，深受啟發(fā)，這節(jié)課是二年級上冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此非常重要。不論是課的設(shè)計，還是教師引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)活動的過程，還練習(xí)的方式，都給我了較好的啟示。用一句話概括，那就是——用心引導(dǎo)，促進學(xué)生參與求知的有效性。取得了非常好的教學(xué)效果。縱觀

2、這節(jié)課，給我印象深刻的有以幾個方面。　　一、聯(lián)系實際，設(shè)疑導(dǎo)新?！　×掷蠋熡尚W(xué)生非常喜愛的“喜洋洋”“懶洋洋”圖片導(dǎo)入，引出“12個蘋果怎么分?”這個問題，學(xué)生非常樂于進行操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也達到了引導(dǎo)學(xué)生的作用，可謂一舉數(shù)得，非常成功。通過“橫看成行，豎看成列”的思路引導(dǎo)學(xué)生將相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)

3、，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　在教學(xué)中，張老師把握了幾個重點問題：觀察黑板上的加法算式有什么規(guī)律?能將加法算式改寫成乘法算式為什么要用乘法?乘法中的兩個數(shù)來自哪里?3表示的是什么?8表示的是什么?2表示的是什么?林老師又追問了如果增加到60列，用式子如何列?牢牢的抓住了學(xué)生，讓其感受乘法算式的必要性。同時還通過讓學(xué)生自己舉例的活動，促進學(xué)生思維的發(fā)展?！　《?、合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練，強化新知?！　∫_到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的實際應(yīng)用。第一層次練習(xí)讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式，使學(xué)生初步掌握求幾個相同加

4、數(shù)的和，還可以用乘法算，并能正確寫出乘法算式。形式上多種多樣，生動有趣，符合二年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技能。第二層次練習(xí)組織學(xué)生將部分可以改寫和部分不能改寫成乘法算式的練習(xí)，分層練習(xí)，是不同層次的學(xué)生得到提高?！　∪?、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。　　新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標進行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強學(xué)的目標意識，有利于提高

5、學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　本節(jié)課林老師課前導(dǎo)入是利用喜洋洋圖片引起學(xué)生參與到課堂的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。教科書提供的教學(xué)資源：課堂練習(xí)，用教科書中的主題圖，使學(xué)生感受到生活中處處有相同加數(shù)求和的數(shù)學(xué)問題，從而感受產(chǎn)生乘法運算的必要性，理解乘法運算與按群

6、數(shù)數(shù)的關(guān)系。在問題情境中充分讓學(xué)生計數(shù)數(shù)法多樣化，算式寫法多樣化，還通過比較，讓學(xué)生類比加數(shù)相同的求和、加數(shù)不相同的求和與乘法的關(guān)系，更加深對乘法意思的理解?！　⊥瑫r教學(xué)過程充分注意了新課程的理念，教學(xué)的各個層次做到了趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化。明確了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，注重讓學(xué)生動口、動手、動腦，既訓(xùn)練了語言表達，有發(fā)展了多項思維。整堂課既關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，也幫助學(xué)生認識自我、建立信心，取得了較好的教學(xué)效果。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過

7、于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　這次是我從教以來第一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課。感受很多，首先自我感覺這次的課上的不好。尤其課堂的調(diào)控能力很差，本來一直以來自認為這是我的強項，可是由于把著重點放錯了導(dǎo)致兩頭都不好。我認為作為教師應(yīng)善于從學(xué)生的