校本教研的方式方法.doc

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1、校本教研的方式和方法一、校本教研簡(jiǎn)介：以校為本的教學(xué)研究，是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為主的一種教研活動(dòng)。以校為本教研工作的主要任務(wù)是，明確教學(xué)研究工作的方向和指導(dǎo)思想，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高中小學(xué)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和課程建設(shè)與管理的能力。校本教研的內(nèi)容主要是學(xué)校日常教學(xué)中面臨的真實(shí)問(wèn)題和困難，特別是在新課程改革中教師和學(xué)校由于不適應(yīng)遇到的新問(wèn)題、新困難和新課題，包括研究教材，研究課堂教學(xué)，研究新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，以及教學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)

2、考試制度改革、地方課程開(kāi)設(shè)和構(gòu)建開(kāi)發(fā)校本課程等內(nèi)容。二、基本的研究方式方法：由于校本教研要解決新課程實(shí)施過(guò)程中存在的真實(shí)困難和問(wèn)題，因此，校本教研基本的主要研究方法為行動(dòng)研究法，即針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的某個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施，以求得問(wèn)題的解決。它要求教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論與反思實(shí)踐的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作中的備課、上課、教后記等環(huán)節(jié)和教學(xué)研究融為一體。教師在研究過(guò)程中，一般要按照“問(wèn)題－－設(shè)計(jì)－－行動(dòng)－－反思－－總結(jié)”的程序進(jìn)行。具體做法是：提出問(wèn)題：教師把教學(xué)中面臨的真實(shí)的實(shí)際問(wèn)題中值得探

3、究和鉆研的問(wèn)題提取出來(lái)，并轉(zhuǎn)化為研究課題。設(shè)計(jì)方案：對(duì)于確定的研究課題，要廣泛收集與該問(wèn)題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并精心設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的基本思路和方法，形成方案。行動(dòng)：即進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將設(shè)計(jì)好的方案在教學(xué)實(shí)踐中予以實(shí)施，從中體會(huì)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)結(jié)合得怎樣，學(xué)生的反應(yīng)如何，設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期目的。教學(xué)實(shí)踐中對(duì)原設(shè)計(jì)方案不是一成不變的硬搬，而是要根據(jù)實(shí)際情況作靈活地創(chuàng)造性變化。反思：按照設(shè)計(jì)方案經(jīng)過(guò)一段教學(xué)實(shí)踐后回頭思考或討論解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，查看所設(shè)計(jì)的方案是否有效地解決了問(wèn)題，行動(dòng)中還有那些方面值得注意和調(diào)整。如果問(wèn)題還沒(méi)有很好地得到解決，需要進(jìn)一步理清究竟是方案本身不合理，還是因?yàn)?/p>

4、方案的執(zhí)行發(fā)生偏離。并可以在學(xué)生中調(diào)查了解問(wèn)題的癥結(jié)所在?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)或修正：根據(jù)反思的結(jié)果，將好的值得推廣的做法總結(jié)出來(lái)；如果問(wèn)題沒(méi)有很好解決則應(yīng)查找原因，修正方案，再實(shí)踐。原有的問(wèn)題解決了會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，所以，校本教研的整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)為“問(wèn)題－－設(shè)計(jì)－－行動(dòng)－－反思－－總結(jié)”的循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升狀態(tài)。除了行動(dòng)研究法這個(gè)主要研究方法以外，校本教研的研究方法還有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法等；校本教研研究成果的表現(xiàn)形式可以是論文、研究報(bào)告，也可是案例分析、教學(xué)隨筆、教學(xué)一得等。三、要建立良好的校本教研機(jī)制：1、大力宣傳開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)培訓(xùn)、會(huì)議等形式，營(yíng)造

5、實(shí)施校本教研的輿論氛圍，提高學(xué)校和廣大教師、教學(xué)研究人員對(duì)校本教研重要性、迫切性和必要性的認(rèn)識(shí)。幫助教師掃清思想障礙，激勵(lì)教師樹(shù)立通過(guò)校本教研發(fā)展專(zhuān)業(yè)，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的思想。教研人員要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)教研工作任務(wù)、重心、方式的要求，積極主動(dòng)地把工作重點(diǎn)和著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)校和課堂，改變以往脫離實(shí)際的空洞研究，決心在校本教研中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和聰明才智，建功立業(yè)。2、學(xué)校校長(zhǎng)是開(kāi)展校本教研的第一責(zé)任人。我校校長(zhǎng)從思想上高度重視此項(xiàng)工作，真正確立科研興教、科研興校的辦學(xué)理念，樹(shù)立通過(guò)校本教研，推動(dòng)課程改革、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的思想。同時(shí)校長(zhǎng)協(xié)調(diào)、整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)

6、處、學(xué)科教研組及年級(jí)備課組的力量。并從財(cái)力、物力上予以支持，使校本教研有組織機(jī)構(gòu)、有時(shí)間安排、有物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。我們建立和完善校本教研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。建立融匯校內(nèi)外教學(xué)資源，直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；積極為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂(yōu)解難；為教師、教研人員和研究者經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，并積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)研究人員的支持與指導(dǎo)；定期組織教師開(kāi)展研討課、公開(kāi)課、研討會(huì)及教研論文比賽、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，并建立督導(dǎo)檢查制度。對(duì)在校本教研中做出突出貢獻(xiàn)的組室和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、開(kāi)展校本教研還要深刻領(lǐng)會(huì)、深入理解課程改革的指導(dǎo)思想和

7、目的意義。校本教研是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的主要手段之一，教師只有吃透新課程所倡導(dǎo)的教育理念的精髓、創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，才能在校本教研中不走彎路，不背離課改精神。建立新型師生關(guān)系，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，一切從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。努力營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和體驗(yàn)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生確立正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。4、教師是校本教研的主體。讓學(xué)校形成人人參與教研的風(fēng)氣，每個(gè)教師都要自覺(jué)主動(dòng)地探索和解決自身教學(xué)實(shí)踐