教育是一種喚醒備課講稿.doc

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1、教育是一種喚醒精品文檔教育是一種喚醒《教育藝術(shù)》2006年第3期　李君輝　袁志芳　文?????教育不是灌輸，而是喚醒。?????認(rèn)真說來，一個人受另一個人(例如一位作家，一位哲學(xué)家)的“影響”是什么意思呢?是一種自我發(fā)現(xiàn)，是自己本已存在但沉睡著的東西被喚醒。對心靈發(fā)生重大影響的，決不是一種灌輸，而是一種共鳴和抗?fàn)?。無論一本著作多么偉大，如果不能引起我們的共鳴和抗?fàn)?，它對于我們來說實際上是不存在的。這是周國平在《開卷未必有益》一文中一個觀點，我第一次讀到它時，有“心若掛鉤之魚，忽得解脫”之感，我想，這就是心靈被喚醒的體驗。真正的閱讀，就是一個人的心靈不斷地被喚醒的過程。 ????

2、?收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔湊巧的是，我在林語堂的《讀書的藝術(shù)》一文里發(fā)現(xiàn)了另一個相類的見解：“我認(rèn)為一個人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家乃是他的知識發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個人必須在古今的作家中，尋找一個心靈和他相似的作家。只有這樣他才能夠獲得讀書的真益處。一個人必須獨立自主去尋出他的老師來?！蓖饩壟c心靈相似，是喚醒得以發(fā)生的根本條件。當(dāng)外緣與心靈相似時，這時產(chǎn)生的體驗是澄明、愉悅或者興奮，當(dāng)外緣與心靈的真實相背時，產(chǎn)生的體驗則是拒絕和抗?fàn)?，甚至厭惡??????所以，我們很難教給別人任何東西，我們只能為他人提一種恰當(dāng)?shù)纳凭?，讓別人借此去發(fā)現(xiàn)

3、一些東西。在我看來，教育不是一種自外而內(nèi)的過程，而是一種內(nèi)外呼應(yīng)。它先是點燃，而后是彼此心照不宣的心領(lǐng)神會。中國的禪宗里，有很多這樣的教育案例，啐啄同時、拈花微笑等，我想，這大概就是教育的最高境界吧! ??????人心如鏡，具有“光明能見”的特性。其實一切清徹晶瑩的東西都有反映能力。了解了這一點，我們便能理解為什么在向上的善行環(huán)境中人心就會變善，在下墮的惡行環(huán)境中人心就會變惡。我認(rèn)為，人心對外界的事物具有一種物理上的反射作用。當(dāng)我們給他人帶來風(fēng)雨、憂郁、黑暗和悲觀時，他人也會報之以風(fēng)雨、黑暗和悲觀。同樣的，人為什么冷漠？“生硬的話、粗暴的行為、強制的辦法，這一切都蹂躪人的心靈，

4、使人對周圍世界和自己采取了冷漠的態(tài)度?！?蘇霍姆林斯基語) ?????很顯然，如果你希望你的學(xué)生能學(xué)得快樂，那么你就應(yīng)該用教師職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂來喚醒；如果你希望你的學(xué)生能體驗到美感，那么你就應(yīng)該用閱讀美的作品來喚醒。精神的解放用自由的精靈來喚醒，創(chuàng)新用求真、求異來喚醒，真誠用平等來喚醒。 ?????收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔如果我們自己不是一團(tuán)火就很難將另一顆心點燃，這就是喚醒的全部內(nèi)涵。 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除