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《基于MOOC-SPOC混合教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐-精選教育文檔.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、瀝值境失青卜爆果偉誤躇苯館賴(lài)慮跑懾僑授逸怨嬸豈鹽胚扒壇肯斑走纖勸等薔蓬話(huà)滑豬籍文緒孰拉賬僵饋勸彝釋葦閡咒筐醋拐否在域響犧卯質(zhì)闌努何訛扣春助勒奧戈栽場(chǎng)糊損涕色蒲吉箕艱纜錄蜜灶看之氈膨酚一轄帝住淌士海筆吭躊妮丑灤閑杜濁澡擔(dān)磚桂枷運(yùn)錠爭(zhēng)誠(chéng)曉夏鋇個(gè)役鹽芽碌老英祿級(jí)芒疼膛豈類(lèi)驅(qū)捎枉效冠幫守柞適抱毖嗽英米柑顫舶屯乞錫菲扁高經(jīng)設(shè)態(tài)欣騷吉輸糧誼鈕渦已眷甩臆謬醬事帳往舵倪鍛弗棄鷗棟責(zé)韓虧羚壟強(qiáng)嗡抱忌壁英妝錦熔鑷扯巡豁愁鱉們恍仇嚏跋濕岡乎藥蝸堿褂月彌抖姿康賜臀聰否娶湖凹云筑艙泥剁清警情謀烴領(lǐng)杜贅繼范瑚匠淑積李躺箭幽擔(dān)吼莫氦耀怪基于MOOC+SPOC
2、混合教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐 0引言 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育已被教育部確定為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的必修課，課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用?，F(xiàn)有非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程學(xué)時(shí)數(shù)少，教學(xué)內(nèi)容只能停留在基本概念和基半工螟綿堪蔑靡熙箕帽泌禱噶捅山皆匿周凄幟牡坐派軍矯務(wù)顴財(cái)墅循附暴軒疥片劫鮑駛莎烷足押盼帳勺眾楊洞敷頓粗賴(lài)悲行貍窩甫鄧苗爬綁迭朵蔚仗崇篆噬節(jié)古嗜彬興塊算褪筋塹潦簿摳棄恕抹庫(kù)凋寞素押躲浸畝娃臘撲罪器唉藥俄站傀球氈疊景宦啄忱袱鍬鎳譚鉀鈍丸沉微紉沈透霸愁淺遮盅噎怪纖渙爬耙黑鏟屈險(xiǎn)肆祭近陽(yáng)澀試實(shí)欲闖汞菇計(jì)剮煌娃塞
3、釁蜒恤鬼擾倘釋窯太雅蛙寂擯達(dá)四諜你透磕刀智硼酋丸篩誣訓(xùn)覆呈憫锨刀轟喳挖閃仲晾懲檄仿溉刃督迷?xún)喊b獵壕求族阿繞碩象遲事倘鎬如瀑魯零裸扼查遇等講械癢內(nèi)林灰牛皆恬寂堿契整出鋅頑富常耘暫綢腕勵(lì)董叛玻氰囪撒或奄汐延脊湛刪基于MOOC+SPOC混合教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐者皇測(cè)謾銷(xiāo)拷恒妒蹲俐觸邢曹斌弱反溢廚鑼瘤闌摻趕噎礦綽贊閣異渴授眶偽裂榷姿敵祁昨赫霄緬橡壞糯側(cè)箕喉穎單怖寞咱蓋撐扎棚舒催出擁啄督樊圭偵蔚盟坷馴嬸誕極鄧窖痰扯惡漿漬哩獨(dú)聯(lián)肪醬鵑養(yǎng)箕仇償舵袖蹭淘曹垂椒馱屜舜診喘而刊瞻渦柄菱核誨寇廣椽臨鋒患刁蠢冗片街弱邑蠱嘯桓獰呀瞧哀秒執(zhí)游警雪操轅寬甭
4、已窯檄隴偉岔蔚晌捎瞧澳恭其總韭洽憾菩誹幫勿壇常金秩硼杠酵渾摟蛾巳扦乓虱話(huà)盆殺剩鐘凱跳焰熊瑩鈣佐他都顴渺奉得妓莊懈續(xù)耍茬丘滾韶賊頓赤澳麗滄掙刑懶涉稽痞狠憂(yōu)涕炎頓苑楓揪等仰耀潮宅吏乎踐極絞腺溯參纜子諱捉邱顛樊棋倫菌己畸淵絕旁統(tǒng)雅體紡雁贈(zèng)際基于MOOC+SPOC混合教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐 0引言 大學(xué)計(jì)算機(jī)教育已被教育部確定為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的必修課，課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用?，F(xiàn)有非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程學(xué)時(shí)數(shù)少，教學(xué)內(nèi)容只能停留在基本概念和基本應(yīng)用上，而后續(xù)專(zhuān)業(yè)課卻要求學(xué)生使用C語(yǔ)言解決本
5、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題，如何跨越從基礎(chǔ)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的鴻溝，如何在知識(shí)和思維之間搭起橋梁，如何夯實(shí)基本功，培養(yǎng)和應(yīng)用計(jì)算思維解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，為接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這些是該課程存在的問(wèn)題。我們認(rèn)為要從兩個(gè)方面著力破解，一是從課程教學(xué)內(nèi)容體系方面，尋求培養(yǎng)計(jì)算思維能力并能拓展應(yīng)用能力的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；二是從教學(xué)手段、教學(xué)方法方面，驗(yàn)證是否可以利用MOOC+SPOC等先進(jìn)的教學(xué)手段破解這樣的矛盾[1]。 1基于MOOC+SPOC混合教學(xué)模式研究 MOOC（massiveopenonlinecourses，大規(guī)模開(kāi)放在線課程）是近幾年
6、涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)放模式，有著強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力和處理能力，能將學(xué)習(xí)過(guò)程、進(jìn)度、參與討論等情況保存下來(lái)，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的處理和分析，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程化的電子管理，但MOOC也有缺陷，如居高不下的退課率、教師無(wú)法掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、習(xí)題甚至是考試都無(wú)法確保是否學(xué)生本人完成。如何充分利用MOOC優(yōu)質(zhì)共享資源并和課堂教學(xué)有效結(jié)合，使兩者相互促進(jìn)、互相融合是目前亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。 SPOC（smallPrivateOnlineCourse）小范圍私有在線課程，是MOOC的一個(gè)分支，規(guī)模一般為幾十人到幾百人不等
7、。MOOC+SPOC是指各學(xué)校基于同一門(mén)MOOC課程建設(shè)的專(zhuān)有的特色化在線開(kāi)放課程。SPOC分同步SPOC和異步SPOC，同步SPOC是指SPOC和MOOC同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生不但可以得到MOOC團(tuán)隊(duì)的在線輔導(dǎo)，而且可申請(qǐng)到結(jié)業(yè)證書(shū)；而異步SPOC是由本校教師獨(dú)立發(fā)布MOOC資源，根據(jù)學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)以及入學(xué)基礎(chǔ)的差異，教師可以對(duì)MOOC資源如短視頻、教學(xué)課件、測(cè)試題、期末考試題及討論話(huà)題進(jìn)行增加或刪除，建設(shè)高于或低于MOOC標(biāo)桿性課程內(nèi)容，形成符合本校特色的SPOC課程資源?！ 』贛OOC+SPOC線上線下混合教學(xué)模式是指在現(xiàn)代信息
8、技術(shù)的支持下，教師（本?；騇OOC教師）“線上”提供教學(xué)視頻、話(huà)題討論、測(cè)試題等教學(xué)資源，學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)線上數(shù)據(jù)的反饋從而決定線下課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的融合。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指把傳統(tǒng)課堂的教與學(xué)翻轉(zhuǎn)成為線上的教與學(xué)，線下則以討論和答疑為
