語(yǔ)塊理論與語(yǔ)塊教學(xué).doc

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1、語(yǔ)塊理論與語(yǔ)塊教學(xué)作者：李音　戴衛(wèi)平來(lái)源：《現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究)》2012年第12期????????摘　要：語(yǔ)塊融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì)，具有特定的表達(dá)功能，可作為整體儲(chǔ)存和提取。語(yǔ)塊的掌握有助于言語(yǔ)產(chǎn)出的流利性和選詞的地道性。二語(yǔ)習(xí)得研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)塊能力是二語(yǔ)綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)。把語(yǔ)塊理論應(yīng)用于目標(biāo)語(yǔ)教學(xué)，能豐富應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科理論。在實(shí)施語(yǔ)塊教學(xué)法的課堂上，可通過(guò)輸入、內(nèi)化和輸出等一系列教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)、學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)塊，從而使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用語(yǔ)塊，提高應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)的能力。????????關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊語(yǔ)塊特

2、點(diǎn)語(yǔ)塊教學(xué)法語(yǔ)塊教學(xué)策略????????語(yǔ)言中存在著大量的語(yǔ)塊，目前學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)塊越來(lái)越給予關(guān)注。在二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域，語(yǔ)塊一直是研究的焦點(diǎn)。心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)塊在二語(yǔ)的產(chǎn)出過(guò)程中起著重要作用。語(yǔ)塊融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì)，具有特定的表達(dá)功能，可作為整體儲(chǔ)存和提取。語(yǔ)塊的掌握有助于言語(yǔ)產(chǎn)出的流利性和選詞的地道性?！盎谑褂玫恼Z(yǔ)言觀認(rèn)為：母語(yǔ)使用者廣泛依賴(lài)語(yǔ)塊進(jìn)行交際。二語(yǔ)習(xí)得研究也發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)塊能力是二語(yǔ)綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)?！保ǘ问科?，2008：63）????????一、語(yǔ)塊????????“語(yǔ)塊”是以整體形式儲(chǔ)

3、存在大腦記憶庫(kù)中，并可以作為預(yù)制板塊供人們提取使用的多詞單位，這就把名稱(chēng)為詞塊、搭配、類(lèi)聯(lián)接和預(yù)制語(yǔ)塊等多詞單位統(tǒng)統(tǒng)包括在內(nèi)。也就是說(shuō)，語(yǔ)塊的概念淡化了原有的詞匯與語(yǔ)法之間的界限，它不僅包括多詞的搭配、句子框架，還可以擴(kuò)大到句子甚至語(yǔ)篇。（段士平，2008：64）????????“語(yǔ)塊”這一概念最早源于美國(guó)心理學(xué)家、認(rèn)知學(xué)家的奠基者之一George　A.　Miller，她于1956年首次提出了記憶中的“組塊”，后被語(yǔ)言學(xué)家移植到語(yǔ)言領(lǐng)域，提出了語(yǔ)塊的概念（李繼民，2011：17）。語(yǔ)塊理論的創(chuàng)始人之一的英國(guó)卡迪夫大學(xué)的Ali

4、son　Wray教授認(rèn)為：“語(yǔ)塊是一個(gè)存儲(chǔ)在大腦中的整體預(yù)制塊，在使用時(shí)從記憶中被整塊調(diào)用，而不是按照語(yǔ)法規(guī)則產(chǎn)出或分析的連續(xù)或非連續(xù)的由詞匯構(gòu)成的語(yǔ)串?！保╓ray，2002：9）????????不同的語(yǔ)言學(xué)家們?yōu)榱嗣枋稣Z(yǔ)塊現(xiàn)象，從各自的研究背景、研究目的和研究方法等出發(fā)創(chuàng)造和使用了多達(dá)57個(gè)術(shù)語(yǔ)，其中包括：multiple　word　unit（多詞詞匯單位）、lexical　formulae（詞匯程式）、lexical　phrases（詞匯短語(yǔ)）、lexical　chunks（詞匯組塊）、lexicalized　sent

5、ence　stems（詞匯化句干）、ready　made　complex　units（預(yù)制復(fù)合結(jié)構(gòu)）、lexical　chunks（詞匯組塊）、cluster（詞叢）、lexical　bundle（詞束）、formulaic　expression（程序化表達(dá)）、phraseology（短語(yǔ)結(jié)構(gòu)）、multi-word　expression（多詞表達(dá)）、prefab（預(yù)制語(yǔ)塊）、recurring　word　combination（復(fù)現(xiàn)詞組）、formulae（程式語(yǔ)）、lexical　phrases（詞匯片語(yǔ)）等。?????

6、???可見(jiàn)，“同其他熱點(diǎn)研究課題一樣，語(yǔ)塊研究也存在術(shù)語(yǔ)不一”（許家金、許宗瑞，2007：437）。國(guó)外學(xué)界各個(gè)時(shí)期的語(yǔ)塊研究?jī)?nèi)容各有所側(cè)重，如詞級(jí)結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子框架及句級(jí)結(jié)構(gòu)。研究的視角不同，有的從心理學(xué)角度出發(fā)，有的從語(yǔ)法學(xué)角度出發(fā)，還有的從形式角度出發(fā)。研究的范式不同，如語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的研究方式。涉及的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，如從語(yǔ)塊本身的研究不斷向相關(guān)領(lǐng)域滲透。（李繼民，2011：18）????????按照Nattinger　&　Decarrico（1992：1）所給的定義，語(yǔ)塊就是指那些“multi-word　lexica

7、l　phenomena　that　exist　somewhat　between　the　traditional　poles　of　lexicon　and　syntax，　conventionalized　form/function　composites　that　occur　more　frequently　and　have　more　idiomatically　determined　meaning　than　language　that　is　put　together　each　time.”????????二、語(yǔ)塊特點(diǎn)????

8、????（一）記憶特點(diǎn)????????關(guān)于記憶的早期研究表明，人的記憶中保留有大量的語(yǔ)塊語(yǔ)料信息。Nattinger　&　Decarrico（1992）認(rèn)為，這種存在于人大腦中的語(yǔ)塊數(shù)量會(huì)隨著人們對(duì)所記憶材料的熟悉程度而不斷增加，而不斷增加的語(yǔ)塊有助于人們?cè)诖竽X中存儲(chǔ)更多的相關(guān)信息。語(yǔ)言不