《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過閱讀，了解史可法的感人事跡。2、感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。教學(xué)過程：　一、導(dǎo)入新課：　　歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔

2、！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻，感受他們的氣概?！　《?、自主學(xué)習(xí)（時間10分鐘）1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：2、自由閱讀課文，初步感知課文。（過渡語：同學(xué)們請看，一位明朝官員，身著明朝官服，端坐堂中，只見他氣宇軒昂，正襟危坐，目光深邃，審視遠(yuǎn)方，這就是史可法。這座塑像位于揚州史公祠內(nèi)，每年慕名來此拜謁參觀的游人絡(luò)繹不絕，那么史可法究竟是一個怎樣的人？在他身上到底發(fā)生了什么？同學(xué)們再快速瀏覽課文，找出文中記述了發(fā)生在史可法身上的哪幾件事？[　　三、合作解疑　　　1.課文重點寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？　　第一件：寫在

3、民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔(dān)憂。　　第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚州城共存亡?！　〉谌簱P州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。2、同學(xué)們，本文在表現(xiàn)形式上有一個比較顯著的特點――四字短語比較多，你們能不能嘗試用四字短語歸納每件事的大意？　　規(guī)勸皇帝――憂國憂民；誓守?fù)P州――英勇無畏錚錚氣節(jié)浩然正氣；氣絕身亡――寧死不屈　　師：這時，大家對“亡國淚”“故臣心”有了更深的了解吧！那么，帶給作者感動得難道僅僅是史可法一個人嗎？　　3.感情線索：　崇高——感動——傷感而肅然——感慨

4、萬分4、朗讀感慨兩類人：前一類人，正是以史可法為代表的民族英雄，應(yīng)讀出崇敬與欽佩；而后一類人，則是中華民族的敗類，要讀出對他們的痛恨與蔑視。四、難點探究1、文章的結(jié)尾“梅香”的含義？　　　“梅香”指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣；“濃”字代表這種精神對后人的影響是深遠(yuǎn)而永久的……2、寫作方法文章結(jié)尾出現(xiàn)了“濃濃的梅香”與文題“梅香正濃”形成了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。課文以“虬枝崢嶸”的古梅樹點題，中間以死后“葬于梅嶺”自勉，結(jié)尾又以“濃濃的梅香”作結(jié)，梅花的品質(zhì)與史可法的精神交相呼應(yīng)，融為一體?？磩t寫梅，實則寫人，這是

5、一種非常典型的借物喻人的寫作手法?！　〗Y(jié)束語：如果將中國歷史比作浩瀚的夜空，那么，這些在民族危亡之時挺身而出的英烈們無疑就是那璀璨的星斗，是他們將夜空點綴的如此壯麗；如果再將這些英雄們比作那傲雪怒放的梅花，那么他們身上所體現(xiàn)的錚錚氣節(jié)有如那濃濃的梅香，必將久久地彌漫在我們心中！　《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計二一、古詩引入，揭示課題。1、以陸游的《卜算子·詠梅》導(dǎo)入。2、梅花，以她的超凡脫俗，吸引著人們，文人墨客寫下了許多贊美梅花，以梅喻人的詩詞，你們還知道哪些與梅花有關(guān)的詩詞？3、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，英雄輩出，他們?nèi)缢梢粯油Π?，如竹一樣?/p>

6、潔，如梅一樣清香。這節(jié)課，讓我們走近民族英雄史可法，看看他的事跡，他的精神為何會光耀千秋呢？二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意將文章讀通讀順。正音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yì）樂高官厚祿（lù）　拜謁（yè）崇（chóng）敬虬（qiú）枝崢嶸（zhēngróng）捐（juān）軀昏庸(yōng)　　自刎（wěn）尸?。╤ái）饗（xiǎng）楹（yíng）聯(lián)體恤（xù）戕（qiāng）害佇（zhù）立慫恿(sǒngyǒng)2、指名介紹本文的主要內(nèi)容，可以相互補充，從而達(dá)到全面感知。三、再讀課文，精讀感悟。1

7、.再讀課文第2-6自然段，想一想，文章寫了史可法哪幾件事？第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔(dān)憂。第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚州城第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。2、天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，史可法的所作所為，無愧于英雄二字，請你挑選出最令你感動的事朗讀，并說出你的感受。3、“數(shù)點梅花亡國淚，二分月明故臣心”A.指名讀，引導(dǎo)談體會。B.思考：文中還能贊美那些具有梅花品質(zhì)的人呢？4、生將自己感受最深的部分再次有感情的朗讀，體會史

8、可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。5、民族處于危亡之秋”是對本課中心的一個深化。面對這種嚴(yán)峻的形勢你會想到什么？（1）現(xiàn)在雖不是梅花開放的季節(jié)，大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……”A.指名讀，思