《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《梅香正濃》這篇文章通過重點(diǎn)介紹明朝的遺臣史可法的感人事跡，贊揚(yáng)了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌頌了在民族危亡之時(shí)他們崇高的氣概。課文飽含著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，讀后令人心潮澎湃，熱血沸騰。文章的主體部分以敘事為主，采用借物喻人的寫作手法，形象地將“梅花”與“民族英雄”緊密的聯(lián)系在一起，令人回味無窮。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力自讀自悟，感知文章內(nèi)容，在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上理清作者的情感脈絡(luò)。2、過程與方法針對(duì)理解文章主旨所提出的問題，能采取多種方式解決。繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用借物喻人的寫作方法。3、思想與價(jià)值通過史可法的感人事跡，運(yùn)用富有感情色彩的朗讀來體會(huì)民族英雄所具有的民族氣節(jié)和崇高氣概，并與作者在情感上形成共鳴。感受“梅香”的具體含義，體會(huì)英烈們的氣概。教學(xué)重點(diǎn)：了解史可法的感人事跡。感受作者文章中飽含的激情，體會(huì)民族英雄的氣節(jié)與精神。教學(xué)難點(diǎn)：自讀文章，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主旨發(fā)現(xiàn)問題，感受“梅香”的具體含義，促進(jìn)對(duì)文章的感悟。教學(xué)構(gòu)思：在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。本文四字短語較多，雖瑯瑯上口，可是對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，形式還較為陌生，因此學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分熟悉文章內(nèi)容，通過有感情的朗讀讓學(xué)生自主地對(duì)語文材料進(jìn)行探究，在積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)加深自悟。同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)行合作交流，采用質(zhì)疑，求證的問題法學(xué)習(xí)本文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：1、由冬季百花凋零，唯有梅花傲雪綻放，引出課題并板書。2、教師提問拓展：看到梅花會(huì)想到哪些與梅有關(guān)的詩詞？重點(diǎn)分析梅花所具有的品格，為理解史可法的精神做好鋪墊。 二、自讀課文，體會(huì)主旨：1、學(xué)生自讀課文，要求將文章讀通讀順，對(duì)于本文四字短語較多，文白交融的行文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓。2、學(xué)生初談對(duì)文章的感受，嘗試著說一說本文與以往所學(xué)文章有何不同。共同交流，在文章的行進(jìn)過程中釋疑答惑，對(duì)于基本字詞要結(jié)合上下文來理解詞義，作好基礎(chǔ)知識(shí)的積累?？釔郏菏窒矏邸０葜]：拜訪、拜見。高官厚祿：官大，待遇高。尸?。菏?。楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。寡廉鮮恥：形容人沒有操守不知羞恥。戕害：殺害、殘害。3、學(xué)生再讀文章，通過對(duì)史可法感人事跡的描寫，理清作者的情感脈絡(luò)。首先讓學(xué)生通過對(duì)聯(lián)歸納出發(fā)生在史可法身上的幾件事，再用自己的話復(fù)述每件事的大致內(nèi)容，最后在小組內(nèi)合作交流，嘗試著用四字短語歸納段義。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解品味每件事所蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。4、情感脈絡(luò)：崇敬——由岳飛等民族英烈引入史可法的事跡感動(dòng)——①忠心勸諫――憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。②誓與城存――視死如歸的英雄氣概。③氣絕而死――忠肝義膽的民族氣節(jié)。肅然——“數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心”體現(xiàn)出一位忠臣的拳拳愛國(guó)之情。感慨——對(duì)比寫法，更加突出民族英雄的光輝形象5、學(xué)生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀，并能通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。（1）“他日夜憂慮國(guó)家命運(yùn)，民族危亡??提出救亡方略”――用深沉朗讀表現(xiàn)出史可法對(duì)國(guó)家與朝廷的一腔忠誠(chéng)。（2）“吾誓以身殉城”――用堅(jiān)定的語氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。（3）“拔刀自刎”――高亢的語調(diào)體現(xiàn)無畏的英雄氣概。（4）“大罵氣絕而死”――要體現(xiàn)出忠肝義膽的民族氣節(jié)。三、交流合作，深化感悟?qū)W生在感知文章的基礎(chǔ)上，教者要圍繞課文的主旨提出一些個(gè)性化的問題，借以讓學(xué)生加深對(duì)文章的感悟：1、史可法的精神源自于什么？ 2、對(duì)于這樣一個(gè)昏庸的朝廷，史可法的所作所為有價(jià)值嗎？3、文中最后提到的兩類人，作者運(yùn)用了什么寫作手法？作用是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生此時(shí)的史可法已經(jīng)站在國(guó)家與民族危亡的高度來看待生與死，他所做的一切完全是為了民族的興衰。這一點(diǎn)更加體現(xiàn)出民族英雄們所具有的人格魅力。四、歸納總結(jié)，升華主題回顧全文，在寫作手法上運(yùn)用了借物喻人，將具有特質(zhì)的事物與具有相同品質(zhì)的人聯(lián)系起來，使文章含義雋永，回味無窮。五、復(fù)習(xí)拓展：回顧以往所學(xué)的借物喻人的文章《古井》《白楊禮贊》《落花生》六、體味“梅香”與“濃”的含義?！懊废恪笔侵该褡逵⑿蹅?cè)趪?guó)家與民族危亡之秋所體現(xiàn)出來的精神與氣節(jié)?！皾狻弊中蜗蟮刂赋鲞@種精神所給人帶來的震撼是巨大而深遠(yuǎn)的。七、總結(jié)與升華：如果將中國(guó)的歷史比作浩渺的夜空，那么那些在歷史關(guān)頭挺身而出的英雄無疑就是那耀眼的星斗，是他們將夜空點(diǎn)綴得無比壯麗；如果再將這些英雄們比作傲雪怒放的梅花，那么他們所具有的錚錚氣節(jié)猶如那濃濃的梅香必將永遠(yuǎn)彌漫在我們的心中。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、查找有關(guān)梅花的詩句。2、查找英雄人物的資料。板書設(shè)計(jì)：梅香正濃忠心勸諫――憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷誓與城存――視死如歸的英雄氣概氣絕而死――忠肝義膽的民族氣節(jié)