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1、可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔如何打造高效課堂——校本培訓(xùn)專題講座一、什么是高效課堂高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。二、高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)
2、具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并深入思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。8可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，
3、最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。三、如何正確認(rèn)識(shí)高效課堂首先“高效課堂”是一種教學(xué)理想。即教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，要從本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律入手，努力上好每堂課，使學(xué)生能
4、從中學(xué)得到更多的東西，至于用何種方法和手段，則需要我們教師充分運(yùn)用自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作?！案咝дn堂”只有更高，永遠(yuǎn)沒(méi)有最高，課堂教學(xué)雖然有“法”，但永無(wú)定“法”，這正是教師的發(fā)展之道，是教學(xué)科研的魅力所在。其次，“高效課堂”是一種教育責(zé)任。即要求我們主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人?！案咝дn堂”之“高效”不應(yīng)該以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。從這個(gè)意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn)、評(píng)估。效率就是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的受益程度
5、，主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面；效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度，其中包括智力開(kāi)發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。四、如何打造高效課堂（一）教師在教學(xué)過(guò)程中始終保持飽滿的熱情和激情。1、良好的心態(tài)可以讓老師始終用欣賞的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。良好的心態(tài)可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，冷靜的分析學(xué)生不會(huì)的原因
6、，不斷變換角度、變換方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思考，而不是挖苦諷刺。8可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔2、老師飽滿的熱情可以感染學(xué)生，使學(xué)生積極的思考問(wèn)題，參與教學(xué)活動(dòng)。老師如果第一天晚上沒(méi)有休息好，第二天上課精神萎靡不振，說(shuō)話無(wú)精打采，吐詞不清、詞不達(dá)意，學(xué)生很快就會(huì)被老師的這種狀態(tài)所感染，也就不能積極地與教師配合。最終這節(jié)課就變成了一節(jié)低效的、無(wú)效的、甚至是負(fù)效應(yīng)的課。3、教師的激情可以帶來(lái)靈感，讓師生在互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生更多共鳴。如，教師上課沒(méi)有激情，一進(jìn)教室一講到底，一個(gè)腔調(diào)，平鋪直敘，只管教，不管導(dǎo)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)
7、效果越來(lái)越差，教學(xué)成績(jī)?nèi)遮呄陆?。所以說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中始終保持飽滿的熱情和激情，是教師實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。1、每節(jié)課都要有一個(gè)良好的開(kāi)局。良好的開(kāi)始是成功的一半，我們看演出、寫作文都特別注意這一點(diǎn)，上課也不例外。用什么方法吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力是老師著力思考與設(shè)計(jì)的。如，在學(xué)生精神疲憊，萎靡不振的時(shí)候適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生合唱一首節(jié)奏歡快的校園歌曲、講一個(gè)小故事、說(shuō)一個(gè)小笑話或設(shè)置其他合理情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、每節(jié)課都要有必要的課堂檢測(cè)。課前檢查（檢測(cè)）是促使
8、學(xué)生及時(shí)對(duì)上節(jié)知識(shí)鞏固、強(qiáng)化記憶和練習(xí)的有效途徑，也是讓學(xué)生迅速集中精力實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。課后檢測(cè)是為了激發(fā)學(xué)生在以后的課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，以順利完成老師課后檢測(cè)提問(wèn)，同時(shí)也能為教師本節(jié)教學(xué)效果提供信息反饋重要手段。8可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔3、采用恰當(dāng)?shù)囊?，讓學(xué)生對(duì)新授知識(shí)有迫切了解欲望，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。例如：數(shù)學(xué)課在講《利用三角函數(shù)解直角三角形》時(shí)，可以先講一講埃及的金字塔，講到它的原高146.
